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一年一度的高考又到了，14年前我高考結(jié)束之后，我就覺得高考再與我無關(guān)，后來無意間進(jìn)入了教育行業(yè)，在各種情況下被人問到高中教育、大學(xué)教育，我又不得不去拾取高考的記憶。這不，應(yīng)邀請(qǐng)，我又得談?wù)勎覍?duì)高考的看法。
就我個(gè)人而言，我對(duì)高考是非常不喜歡的。我的高中——重慶八中是重慶市最好的中學(xué)之一，過去幾年幾乎年年都出一個(gè)文科或者理科的狀元。
重慶八中也被戲稱為 “重慶市第八監(jiān)獄”，因?yàn)橐坏┻M(jìn)去了，除非“假釋”，大多時(shí)間處于封閉教育狀態(tài)，當(dāng)然我是指的高中二、三年級(jí)。我后面幾屆的校友告訴我，他們還被拉到郊區(qū)的與世隔絕的校區(qū)，家長也很難見到他們，相比我當(dāng)年，可是變本加厲地嚴(yán)格了。我也奇怪，現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，高考比以前相對(duì)容易了，為啥大家更努力了？
其實(shí)，雖然大學(xué)擴(kuò)招了，但是在中國畢竟還是有大部分的適齡人無法上大學(xué)，尤其能上211、985大學(xué)的人就更少了。
最近看到一個(gè)報(bào)道，月薪掙到4500元就能擠入中國最富有的3000萬人中，也就是中國最富有的2.3%，已經(jīng)是金字塔頂層了。這也就是說中國有近98%的人月收入不到4500元，這部分人所在的家庭通常不具備資源或者足夠關(guān)系的人，他們唯一靠的就是自己的努力。
正是這群人有著充分的理由，希望通過高考這個(gè)非常不合理，卻是在中國環(huán)境下少數(shù)相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，通過它向金字塔上方前進(jìn)。能考上一所好的大學(xué)也是成功的第一步，當(dāng)然后面的路更難走。
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為了甄別人才，其實(shí)英國也是一樣的有高考。當(dāng)然考察方式、考察科目及考察范圍等都是不同的，如果用中國的應(yīng)試教育去考英國的高考(A-Level)，很容易考出全A。那么，我能告訴你的是，你一定可以上一個(gè)英國最好的大學(xué)之一，所以也的確有英國私立中學(xué)或多或少的采取了應(yīng)試的方針。
英國高考之所以可以提倡素質(zhì)教育，提出各種考察方式，根本原因是因?yàn)橘Y源豐富。在英國即使A-Level三門考出D,D,E（A為最高），只要你愿意，一樣有大學(xué)愿意錄取你，所以他們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)上大學(xué)。只要能上大學(xué)，在就業(yè)的時(shí)候大家差距不是太懸殊，很多人工作能力比學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，所以完全有機(jī)會(huì)趕上。
所以，在中國高考可能是0與1的區(qū)別，你能上大學(xué)或者你不能；而英國高考是1與2的區(qū)別，都能上大學(xué)，看誰更好一點(diǎn)。
這個(gè)區(qū)別是由一個(gè)國家的國情，尤其是教育資源決定的。如果是0與1的區(qū)別，大家會(huì)拼命的，為了甄別人才考試難度也會(huì)增加；如果是1與2的區(qū)別，很多人就不會(huì)那么拼命，考試難度就會(huì)下降。不是說英國大學(xué)就沒有0與1的選擇，比如劍橋大學(xué)采取了末位淘汰制，因?yàn)檫@個(gè)措施給學(xué)生增加了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，沒有人那么容易對(duì)考試馬虎了。
試想如果劍橋大學(xué)采取末2位淘汰制，或者末10位淘汰制，那么這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力多大？而中國很多地方幾年才出一個(gè)大學(xué)生，其他的，不客氣地說，人生還沒有起跑就幾乎被淘汰了。
英國社會(huì)福利非常的高，現(xiàn)在英國社會(huì)廣泛存在Neets青年，不工作(Not in Employment)，不接受教育(Not in Education)，不接受培訓(xùn)(Not in Training)。我不敢說中國沒有，但是不會(huì)像英國這樣成規(guī)模。為什么？即使他們不學(xué)習(xí)，不工作，一樣能有足夠的納稅人的錢可以花。所以即使在英國大學(xué)幾乎只要學(xué)生愿意，都能上大學(xué)的情況下，適齡人進(jìn)入高等教育的比例也只有40%，當(dāng)然這個(gè)也遠(yuǎn)高于中國了。
我預(yù)計(jì)，在英國經(jīng)濟(jì)狀況下降的情況下，社會(huì)福利減少的情況下，進(jìn)入大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈。在一個(gè)國家越來越富有，資源夠多的時(shí)候，教育競(jìng)爭(zhēng)會(huì)下降， 但是這個(gè)過程很可能是可逆的。
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