我高考那年，莒南出了我們山東的狀元。從那時(shí)起，莒南作為“學(xué)霸老家”的形象就走進(jìn)了我個(gè)人的詞典?！盃钤幕痹卩l(xiāng)土肌理中枝繁葉茂。但果子不多，大概味道也相同：學(xué)習(xí)好，就可以一白遮百丑。
所以，近二十年后，莒南出來的某位社科院研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士生，以其公認(rèn)的獨(dú)特的方式翻開我那本個(gè)人詞典時(shí)，我一點(diǎn)都沒感到意外。一樣的配方，一樣的味道。
在濟(jì)南開往北京的高鐵上，他賴在一位女士靠窗的座位上，一直到終點(diǎn)站，警察都沒轍。秀才遇見兵，有理說不清。秀才有了匪氣，兵也沒轍。教育武裝了他蔑視一切的自信，但他丟了尊重一切的謙卑。這讓他的自信成了自大。
怎么丟的？能怨他嗎？
有人指責(zé)警察無能，說警察的軟弱代表的是一個(gè)善待流氓，虐待老實(shí)人的制度，未免小題大做，紙上談兵，抓眼球罷了。警察都按道義來，不按法律干，隊(duì)伍怎么帶？堅(jiān)持剛性準(zhǔn)繩，是對(duì)社會(huì)的保護(hù)，也是對(duì)法律的尊重。給暴力機(jī)器自由？這樣的吹鼓手應(yīng)該去讀博士。
在高鐵特定的環(huán)境下，警察使用強(qiáng)制措施，有著更嚴(yán)格的要求。如果此君不是“葛優(yōu)癱”，而是對(duì)乘客、乘務(wù)人員和警察表現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊性，那么乘警就有權(quán)依法訴諸強(qiáng)力。這件事上，警察處置沒錯(cuò)。
鐵路公司可以考慮把這種老賴?yán)?。也就這樣了。剩下的就靠你們了，不過先把社科院、中科院分清再開炮啊。
這事兒其實(shí)提供了一個(gè)反思教育功能的樣本：知書要是還不達(dá)理，教育是不是病了？這個(gè)問題回答好，事關(guān)全局，比把一個(gè)“博士生”駁倒批臭更緊要。
有人說他讀書讀傻了。但換個(gè)壯漢試試呢？他傻嗎？
怎么就培養(yǎng)出如此文化的流氓？也許是當(dāng)下整個(gè)教育體系（這里絕非僅指學(xué)校）必須回答的問題。
教育體系大體分四塊：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、個(gè)人教育。一般說來，個(gè)人教育最重要，所有的教育最終都要通過個(gè)人教育發(fā)揮作用。
但前提是孩子要開竅，家庭教育至關(guān)重要。家里沒跟上，推給學(xué)校，個(gè)人教育就會(huì)大打折扣。父母和家庭環(huán)境帶來的影響是精神層面的。不觸及精神的教育，只算培訓(xùn)。對(duì)個(gè)人教育卓越的孩子，學(xué)校就是監(jiān)獄，社會(huì)才是大學(xué)堂。
但當(dāng)前這四個(gè)領(lǐng)域無不把“授業(yè)”放在了“傳道”之前。一身才藝的孩子比比皆是，但我為人人的傻子屈指可數(shù)了。孩子們從學(xué)校到家庭再到課外班，三點(diǎn)一線的生活中缺少了社區(qū)、團(tuán)隊(duì)和社會(huì)教育。這樣的孩子接受食物和信息的雙重圈養(yǎng)，沒了社會(huì)的野性和歸屬。
人要有道德，社會(huì)人還要講公德，尤其是后者，是當(dāng)下教育最大的短板，也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的縮影。個(gè)人、家庭之外直接就是國家。即便人們最為懷念的老時(shí)光，呼喚最多的也是助人為樂，再下一句就直接是為國奉獻(xiàn)了，絕少提社會(huì)的存在。
社會(huì)確實(shí)不是什么好東西，骯臟、混亂，但也多元，有彈性。它不值得為之奮斗，卻值得個(gè)體的承認(rèn)和參與。存在即合理。但當(dāng)不存在成為存在的一種，合理也就包含了不合理的成分。
社會(huì)意識(shí)、要素、精神和功能都沒有得到充分發(fā)育。一個(gè)顯見的惡果就是，我們耗盡心思培養(yǎng)的無非是一批批精致的利己主義者。小時(shí)候謹(jǐn)小慎微，大了明哲保身。
他人，魔鬼；孤獨(dú)，宿命。
他們智商很高，世俗很深，戲分很足，以占到便宜、鉆了空子為榮。當(dāng)這些人掌握了公共權(quán)力或者資源的時(shí)候，要保證一心為公就相當(dāng)于讓他們改掉畢生的習(xí)慣，比壯士斷腕還難。貪腐只有多少之分，沒有質(zhì)的差別。
當(dāng)參與的方式只剩圍觀，社會(huì)就像一個(gè)行將干涸的湖泊，最后只留下水來過的痕跡，更顯得悲涼。
中亞就曾有這樣一個(gè)美麗的大湖，咸海。她有兩個(gè)臺(tái)灣島大小，像一顆湛藍(lán)的寶石，安靜地沉睡了550萬年。
但因?yàn)槿祟悓?duì)其流入水源的過度利用（在短時(shí)間內(nèi)種出了世界上最好的棉花），加之氣候干旱加劇，這個(gè)大湖在50年內(nèi)消失了，帶來是無盡的沙塵和黃土，就像社會(huì)萎縮也會(huì)以種種方式對(duì)人類復(fù)仇一樣，比如“博士生”那冷漠和不屑的眼神。
所謂道德危機(jī)、道德淪喪之類，說到底是社會(huì)危機(jī)、社會(huì)淪陷。人的公德教育如果缺了社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，最后只能淪為說教，越是連篇累牘，越把人逼進(jìn)各自的殼里。
在這個(gè)世界上社會(huì)成分最低的職業(yè)有兩個(gè)：殺手和特工。在一個(gè)社會(huì)萎縮的舞臺(tái)上，說到底，想來演員們大抵也就只能分為這兩種吧。
原諒他，他只是個(gè)“博士生”。
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