新冠肺炎疫情已經(jīng)席卷全球，成為世界范圍內(nèi)的重大災(zāi)難。疫情的發(fā)生，促使我們每個(gè)人進(jìn)一步思考人生的意義和價(jià)值、生命的內(nèi)涵與責(zé)任；思考我們的社會應(yīng)該怎樣和諧有序、科學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)；思考人與人、人與社會、人與自然究竟如何協(xié)調(diào)發(fā)展。也由此思考把我們的孩子培養(yǎng)成為什么樣的人，教育的宗旨與價(jià)值是什么，學(xué)校治理體系該如何完善，學(xué)校教育應(yīng)該承擔(dān)怎樣的使命，重大疫情究竟給學(xué)校教育改革創(chuàng)新帶來哪些新的啟迪。
一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)“抗疫英雄”，傳承偉大的中國精神
偉大的中國精神在波瀾壯闊的歷史中鑄就，又在新時(shí)代的砥礪前行中賦予新的內(nèi)涵。中國人民在疫情防控這場人民戰(zhàn)爭中，書寫著氣吞山河的不朽史詩、續(xù)寫著中國精神的簇新畫卷。與新冠肺炎疫情的斗爭，既是物質(zhì)力量的較量，更是精神力量的比拼。中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國精神具有鮮明的時(shí)代特征。
01
不怕犧牲、大局為重。
我國疫情防控斗爭的重中之重是打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)。武漢人民識大體、顧大局，不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)不屈，自覺服從疫情防控大局需要，主動投身疫情防控斗爭，為全國抗疫斗爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。武漢是英雄的城市，武漢人民是英雄的人民。中國既對本國人民生命安全和身體健康負(fù)責(zé)，也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)，采取最全面、最嚴(yán)格、最徹底的防控舉措，付出了最大的努力、巨大的犧牲，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出，用中國速度為世界防疫爭取寶貴時(shí)間。隨著一些國家疫情日益嚴(yán)重，中國及時(shí)向有關(guān)國家提供各種幫助，共享防疫經(jīng)驗(yàn)。在這場疫情防控斗爭中，凸顯中國人民不怕犧牲、大局為重的中國精神。
02
沖鋒在前、敢打頭陣。
疫情如火，號令如山，行動如風(fēng)。黨中央一聲令下，各條戰(zhàn)線動如閃電、迅如風(fēng)雷。許多醫(yī)務(wù)工作者聞令而動，終止休假，主動請戰(zhàn)，全國各地醫(yī)療隊(duì)源源不斷馳援湖北，醫(yī)療戰(zhàn)線數(shù)以萬計(jì)的醫(yī)務(wù)工作者火速集結(jié)，奔赴抗疫一線。黨員、干部挺身而出，一支支“黨員突擊隊(duì)”、一個(gè)個(gè)“黨員先鋒崗”挺立在疫情防控第一線，無數(shù)黨員、干部沖鋒在前，哪里最危急就沖向哪里，哪里最艱苦就堅(jiān)守在哪里，哪里最需要就戰(zhàn)斗在哪里，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚(yáng)……正因?yàn)橛羞@么多沖鋒陷陣的先鋒，才有力遏制住了疫情蔓延勢頭，有效扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。在這場疫情防控斗爭中，涌現(xiàn)出一大批時(shí)代英雄，彰顯出中國人民沖鋒在前、敢打頭陣的中國精神。
03
勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)。
危急時(shí)刻彰顯初心本色，大難當(dāng)前凸顯使命擔(dān)當(dāng)。在疫情十萬火急的關(guān)鍵時(shí)刻，擔(dān)負(fù)抗疫任務(wù)的各條戰(zhàn)線的人們敢于啃最硬的骨頭、挑最重的擔(dān)子，成為不負(fù)初心、不辱使命的“勁草”“真金”，成為祖國和人民最放心的力量。他們的時(shí)代使命，是關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來的硬核擔(dān)當(dāng)，是用生命挽救生命、用生命履行使命的大義擔(dān)當(dāng)。在最危險(xiǎn)的地方，醫(yī)療隊(duì)加大收治重癥患者力度，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在一線，舍生忘死救治危重患者；科技工作者盡銳出戰(zhàn)，產(chǎn)學(xué)研緊密配合，爭分奪秒推進(jìn)藥物研發(fā)、抗體制備、疫苗研究、病毒溯源等工作；廣大公安干警、疾控工作人員、社區(qū)工作人員等堅(jiān)守崗位、日夜值守，廣大新聞工作者不畏艱險(xiǎn)、深入一線，廣大志愿者等真誠奉獻(xiàn)、不辭辛勞……各條戰(zhàn)線各個(gè)崗位的人們，都以守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)的高度責(zé)任意識，履職盡責(zé)，拼搏奉獻(xiàn)。在這場疫情防控斗爭中，各條戰(zhàn)線的人民，閃耀出勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的中國精神。
04
同舟共濟(jì)、守望相助。
同舟共濟(jì)、守望相助是中華民族自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化基因。在疫情防控斗爭中，黨中央、國務(wù)院統(tǒng)籌安排19個(gè)省份對口支援湖北省除武漢市外的16個(gè)市州及縣級市。全國各省份從大局出發(fā)全力支援湖北、支援武漢，為國家分憂、為人民解難，形成同心協(xié)力、共克時(shí)艱的抗疫局面。醫(yī)療戰(zhàn)線超強(qiáng)陣容的“國家隊(duì)”“地方隊(duì)”馳援荊楚，火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院克服重重困難高速建成并迅即投入使用，無數(shù)防控物資日夜兼程向武漢聚集，彰顯了一方有難、八方支援的大愛精神和手足情誼。全國各族人民群策群力，社會各界慷慨解囊、捐錢捐物，公益組織和志愿團(tuán)體積極行動、竭盡所能。基層社區(qū)、家家戶戶嚴(yán)防嚴(yán)控、精誠合作，每一個(gè)社會網(wǎng)格都融入到聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的大系統(tǒng)中，展示著團(tuán)結(jié)互助的社會風(fēng)尚。在這場疫情防控斗爭中，全國各族人民展現(xiàn)出同舟共濟(jì)、守望相助的中國精神。
這場偉大的抗疫斗爭，充分展現(xiàn)了“不怕犧牲、大局為重，沖鋒在前、敢打頭陣，勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)，同舟共濟(jì)、守望相助”的偉大精神，必將成為新時(shí)代中國人民的偉大精神財(cái)富，永載中華歷史史冊。學(xué)校教育要把握“抗疫資源”，把抗疫精神當(dāng)?shù)掠滩?，引領(lǐng)師生更好發(fā)展，與祖國共成長。在即將到來的“后疫情”時(shí)代，我們要?jiǎng)?chuàng)新開展學(xué)習(xí)“抗疫英雄”的系列活動，通過升旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動、主題班會、英雄講堂、導(dǎo)師工作、小組故事會、編創(chuàng)抗疫英雄舞臺劇等活動的開展，強(qiáng)化愛國主義教育，厚植愛國主義情懷，在民族復(fù)興的大業(yè)中更好履行教育的擔(dān)當(dāng)。希望廣大學(xué)子在成長成才的過程中，將自己的興趣愛好和國家發(fā)展的需求結(jié)合起來，讓人生才華在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。
二、創(chuàng)新激發(fā)“科學(xué)志趣”，培育優(yōu)秀的科技人才
科學(xué)是戰(zhàn)勝病毒的決定性力量，也是抗疫戰(zhàn)斗取得勝利的最有力武器。全面打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，必須發(fā)揮科學(xué)的力量，讓科學(xué)防治貫穿疫情防控全過程。歷史上，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫，無論是非典，還是埃博拉，都離不開科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，離不開科學(xué)的防控和技術(shù)的支撐。當(dāng)年“小湯山”醫(yī)護(hù)人員實(shí)現(xiàn)“零感染”，起決定性作用的就是科學(xué)防控。
01
認(rèn)清病毒，才能戰(zhàn)勝病毒；科學(xué)防控，才能有效遏制病毒蔓延勢頭。
新冠肺炎疫情發(fā)生以來，從成功研發(fā)檢測試劑盒、快速分離出病毒毒株到不斷優(yōu)化臨床救治方案，從延長假期、錯(cuò)峰上班到精準(zhǔn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，從如何戴口罩、如何乘車到如何召開會議……一系列積極進(jìn)展和防控成效，都離不開有力的科研攻關(guān)，離不開科學(xué)的防范措施。
02
疫情防控是一場總體戰(zhàn)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
無論是做好疫情監(jiān)測、排查、預(yù)警、防控，還是做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，都不可能單純依靠人工來完成，必須借助現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)在，很多追蹤密切接觸者、查詢周圍疫情形勢、精細(xì)到小區(qū)的數(shù)據(jù)顯示軟件廣泛應(yīng)用，這些都極大地減輕了人力物力，提高了防疫抗疫的效益。只要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)手段，就一定能為疫情防控、研判形勢、科學(xué)決策提供堅(jiān)實(shí)保障。
03
知識就是力量，科技就是利器。
當(dāng)前，正值疫情防控取得最終勝利的關(guān)鍵時(shí)刻，更加需要用好科學(xué)技術(shù)這一最有力的武器，為戰(zhàn)勝疫情提供最有力的支撐。在這場疫情防控的嚴(yán)峻斗爭中，我們要更加自覺地拿起科學(xué)技術(shù)這個(gè)武器，同時(shí)間賽跑、與病魔較量，科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，從而匯聚起科學(xué)防疫、科學(xué)抗疫的強(qiáng)大力量。
04
尊重科學(xué)、相信技術(shù)，堅(jiān)定必勝信心。
保持健康心態(tài)，鑄牢心理防線至關(guān)重要，恐懼是更可怕的傳染病。戰(zhàn)勝疫情，每個(gè)人都是疫情防控的戰(zhàn)斗員，既不能驚慌失措、畏手畏腳，也不能掉以輕心、輕舉妄動，而要尊重科學(xué)、相信技術(shù)，用理智去思考、用勇氣去戰(zhàn)斗，堅(jiān)定必勝信心，高度負(fù)責(zé)地做好個(gè)人、家庭和單位的科學(xué)防護(hù)。病毒雖然是魔鬼，但只要我們堅(jiān)持科學(xué)思維，弘揚(yáng)科學(xué)精神，按照科學(xué)要求嚴(yán)防嚴(yán)控，就不會讓魔鬼藏匿，也一定能消滅疫病。
學(xué)校教育要強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)的提升，不斷培育孩子們的科學(xué)志趣。足額添置學(xué)?？萍紙D書，定期開展科技閱讀活動；豐富學(xué)校的科技活動，積極鼓勵(lì)學(xué)生組建科技社團(tuán)，定期開展科技探尋系列活動；全面開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生開展個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)探究活動；開設(shè)科學(xué)家魅力講壇活動，走進(jìn)科學(xué)家的生活，領(lǐng)略科學(xué)家的風(fēng)采；開展“小發(fā)明、小制造、小論文、小設(shè)想”活動，豐富學(xué)生的科技知識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力；開展“科技之星”“科技先進(jìn)班”評選活動，培育學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想情感，不斷涵養(yǎng)科學(xué)理性的人生心態(tài)。秉持科學(xué)態(tài)度，尊重科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)守科學(xué)認(rèn)知，傳播科學(xué)知識。積極引導(dǎo)更多的優(yōu)秀學(xué)子升入大學(xué)時(shí)選擇基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)等專業(yè)，堅(jiān)定自己的科學(xué)“初心”，投身科學(xué)，用科學(xué)改變世界，為強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的青春力量。
三、要努力“去功利化”，培育頂天立地的中國人
新冠肺炎疫情的發(fā)生，促使我們每一個(gè)教育工作者思考教育的意義和價(jià)值，思考我們培養(yǎng)的人如何有力促進(jìn)社會的科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，如何促進(jìn)人類和自然界生物的和諧共處，也由此思考把我們的孩子培養(yǎng)成為什么樣的人，教育工作者應(yīng)該承擔(dān)起怎樣的歷史使命。這次重大疫情對于教育者提出了新挑戰(zhàn)、新要求、新期待，教育必將“去功利化”，返璞歸真到人本身的發(fā)展，教育要為社會的進(jìn)步培育優(yōu)秀的人，要為強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)培育更多有擔(dān)當(dāng)、有能力、有創(chuàng)造的人。
01
教育要培育全面發(fā)展的人。
英國詩人多恩說過：“沒有人是與世隔絕的孤島?！蔽覀兯腥硕际敲\(yùn)共同體，教育的價(jià)值就是把每一個(gè)個(gè)體培養(yǎng)成為有道德情懷、知識能力、忠于職責(zé)、勇于奉獻(xiàn)、身體健康的人，只有通過教育把每一個(gè)人都培養(yǎng)成為合格的社會成員，我們的命運(yùn)共同體中的每個(gè)人才能同舟共濟(jì)。長期以來，我們比較重視德育與智育，相對忽視了美育、體育與勞動教育。五育是辯證統(tǒng)一的，體育是身體層面的發(fā)展，是其他各育的前提和基礎(chǔ)，智育、德育和美育屬于心智層面的發(fā)展，勞動教育是實(shí)踐層面的發(fā)展。疫情防控中，暴露出了教育中深層次問題，學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)教育缺失，生命教育、健康教育不夠系統(tǒng)，生物安全意識不強(qiáng)等?？鬃釉疲壕硬黄?。即教育是培養(yǎng)有道德、有情懷的君子，而不是工具。教育一定要“去功利化”，回歸培養(yǎng)人的初心；教育要公平，只有全國教育都發(fā)展好了，才能培養(yǎng)好每一個(gè)孩子，為構(gòu)建健康的命運(yùn)共同體打好基石。
02
教育要培育頂天立地的中國人。
教書育人、為國育才是教育者的崇高使命，教育者要站在未來社會的需要上培育人才，基礎(chǔ)教育要為孩子40歲做準(zhǔn)備。頭頂?shù)奶欤俏覀児餐膰?；立身的地，是我們共建的家?！绊斕炝⒌亍本褪羌覈鴵?dān)當(dāng)。迎戰(zhàn)疫情，迎面成長，教育一定要為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人,我們要致力于讓每一個(gè)孩子都能夠成為“頂天立地的中國人”！
教育是培英育才的美好事業(yè)。美好的事業(yè)需要美好的情感、美好的心靈、美好的精神去描繪。法國近代自然主義教育家盧梭把發(fā)展人的本性、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的自然人作為教育的目標(biāo)，他說，“從我的門下出去，我承認(rèn)，他既不是文官，也不是武將，也不是僧侶：他首先是人”。這些年來，我國教育規(guī)模有了飛速發(fā)展，每個(gè)社會成員都能受到較好的學(xué)校教育，但是教育過于“功利化”，過于注重考試分?jǐn)?shù)，注重考試技巧，注重專業(yè)技能，基礎(chǔ)教育過度追求成績至上，大學(xué)教育過度強(qiáng)調(diào)職業(yè)培訓(xùn)，一定程度上忽視了人的發(fā)展和教育的宗旨。教育要培育真正的人，培養(yǎng)熱愛生活的人，體格健壯的人，精神高大的人，靈魂高雅的人，思想豐富的人，善于創(chuàng)造的人、樂于奉獻(xiàn)的人。
四、要推進(jìn)“教育變革”，實(shí)現(xiàn)線上線下教育融合發(fā)展
這次重大疫情，學(xué)生不能正常到校學(xué)習(xí)，線上教育得到了全面普及，云端教育得到了空前的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育催生了“教育變革”，教的方式、學(xué)的方式發(fā)生了根本性變化。線上學(xué)習(xí)不是課堂搬家，而是要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思考能力、線上溝通能力。未來已來，互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是技術(shù)，還是教與學(xué)的思維方式。這一場疫情加快了思考步伐，讓我們看到平臺的短板、教師的技術(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一部分人對教育的狹隘理解等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，我們要進(jìn)行反思，要換位思考，師生要更平等地對話。要減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生增加信息收集、篩選、運(yùn)用的空間。線上教育需要有改革的思維，推進(jìn)教育變更，真正實(shí)現(xiàn)線上線下的融合發(fā)展。
01
線上教育需要團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)效能最大化。
為了確保線上教學(xué)的質(zhì)量，吸引學(xué)生以更大的熱情參與到線上學(xué)習(xí)之中，學(xué)校各學(xué)科組需推選既有較高的教學(xué)水平又具備較好線上教學(xué)技能的老師輪流擔(dān)任線上任科教師，同備課組的其他老師則參與教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)資源的組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)和批閱、教學(xué)過程同步聽課及答疑等等。這樣做，既能體現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，又能最大程度地提高教學(xué)效益。這就需要教師有精誠團(tuán)結(jié)的精神，事業(yè)至上的胸襟，為了孩子的未來，協(xié)力同心，共促成長。
02
遴選線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教師在組織和選用教學(xué)資源（包括課件、學(xué)案、習(xí)題以及相關(guān)閱讀材料、視頻等）時(shí)一定要精心選擇，所選資源應(yīng)充分考慮學(xué)生使用的適切度（即與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)）、與教學(xué)內(nèi)容的匹配度以及在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展中的作用。教師要善于選用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、市、區(qū)等優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站的教學(xué)資源，緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)資源。要依據(jù)各種資源材料，重新整合課程內(nèi)容，梳理相關(guān)知識，加強(qiáng)課程流程設(shè)計(jì)，歸納課程思維方法，做到既切實(shí)又好用，學(xué)生既喜歡又有效能。
03
線上教育要依據(jù)學(xué)段、學(xué)科、內(nèi)容的差異選擇不同的教學(xué)方式。
線上教育首先要把學(xué)生的健康放在首位，保護(hù)好學(xué)生的視力。在學(xué)習(xí)時(shí)間上小學(xué)生每天線上學(xué)習(xí)不能超過2小時(shí)，每節(jié)課講授時(shí)間不能超過15分鐘；初中生每天線上學(xué)習(xí)不能超過3小時(shí)，每節(jié)課講授時(shí)間不能超過20分鐘；高中生每天線上學(xué)習(xí)不能超過4小時(shí)，每節(jié)課講授時(shí)間不能超過25分鐘。鑒于線上授課的特點(diǎn)，可以整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，把難度不大，易于線上教學(xué)的內(nèi)容提前，難度較大的教學(xué)內(nèi)容移后。線上教學(xué)服務(wù)應(yīng)立足自主學(xué)習(xí)為主、網(wǎng)絡(luò)課堂直播為輔的原則。依據(jù)學(xué)段、學(xué)科的特點(diǎn)，提供自主學(xué)習(xí)材料、微課短視頻與學(xué)習(xí)任務(wù)單，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過在線提問、隨堂測驗(yàn)、討論區(qū)小組研討等形式促進(jìn)學(xué)生間的交流互動。
04
線上教育要為孩子提供多樣化、人文化、個(gè)性化、生活化服務(wù)。
所謂課堂者，非謂有教室之謂也，有師生之謂也。師生在，課堂就在。學(xué)生在哪里，課堂就延伸到哪里。這是在線教學(xué)帶給我們的深刻影響。增強(qiáng)信息技術(shù)供給教育的多樣化服務(wù)。延長教育的“觸角”，拓寬學(xué)習(xí)的“入口”，提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的互補(bǔ)性、融合性、效能性。
教育是面向未來的事業(yè)。線上教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，要提升教育的整體質(zhì)量，必須在線上教育上有創(chuàng)新突破。在線教育的核心問題是教學(xué)資源開發(fā)和教育教學(xué)質(zhì)量，必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間帶來的個(gè)性化、智能化教育模式。學(xué)校必須要加強(qiáng)信息化建設(shè)，增加信息化投入，建成現(xiàn)代化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)體系，為線上教育提供硬核條件。要加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)，開展線上教育的系列培訓(xùn)，提升線上教育的技能。要?jiǎng)?chuàng)建在線教、學(xué)、導(dǎo)、評、管“五位一體”的信息化教育體系，形成面向人人、人人可學(xué)的現(xiàn)代化線上魅力教學(xué)方式。
五、要推進(jìn)“管理改革”，提升學(xué)校治理專業(yè)化水平和能力
這次湖北重大疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，臨陣撤換了幾個(gè)地市的衛(wèi)健委主任，改由專家型領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，徹底改變了抗疫工作的局面，為奪取抗疫的全面勝利打下了重要基礎(chǔ)。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的行業(yè)特征和組織特點(diǎn)，需要專家型領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)責(zé)。教育一樣需要專家型領(lǐng)導(dǎo)。并且，未來隨著人民群眾對教育、醫(yī)療等優(yōu)質(zhì)資源的需求，教育在政府治理中的地位會越來越重要。教育與醫(yī)療衛(wèi)生等都是專業(yè)性極強(qiáng)的行業(yè)，教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要有專業(yè)知識背景且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型領(lǐng)導(dǎo)任職。
疫情期間停課不停學(xué)，停課不停教，干部、教師、學(xué)生只能在云端相聚，在疫情下學(xué)校如何和諧高效管理？干部如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？教師的教育激情如何激發(fā)？學(xué)生的全面發(fā)展怎樣保證？等等。疫情終將遠(yuǎn)去，但疫情期間暴露學(xué)校管理的問題卻不會自然消失，如干部的信息素養(yǎng)不夠，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，線上治理的制度、智慧缺失等，我們需要認(rèn)真總結(jié)，深刻反思。學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系到師生健康成長、關(guān)系到培養(yǎng)人的重大問題。學(xué)校要努力推進(jìn)“專家型、創(chuàng)新型、團(tuán)隊(duì)型、活力型、奉獻(xiàn)型”干部隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)線上線下的協(xié)同、科學(xué)、創(chuàng)新、和諧管理。時(shí)不待我，任務(wù)艱巨，需要大擔(dān)探索，創(chuàng)新推進(jìn)，勇敢前行！
六、積極引導(dǎo)家長和社會對教師與教育多一份理解和尊重
在這次疫情防控中，家長擔(dān)當(dāng)了教師的角色。沒有一絲準(zhǔn)備的家長，嘗到了當(dāng)教師的滋味。孩子們被家長稱為“神獸”。一個(gè)“神”字，多么可愛；一個(gè)“獸”字，又是多么無奈?，F(xiàn)在，沒有一個(gè)家長不盼望著孩子趕緊上學(xué)去，社會更是期待學(xué)校能早日開學(xué)。但是，不知道家長們是否理解了教師工作的辛苦？社會是否對教育、對教師多了一份敬重。學(xué)校要抓住這一契機(jī)，做好教育、教師的宣傳工作，希望家長和社會對教師的專業(yè)和教育的使命多一份理解和激勵(lì)。
教育是極其艱巨而復(fù)雜的育人事業(yè)，教師每天挑起一份重?fù)?dān)，擔(dān)子的一端挑起孩子的未來，擔(dān)子的另一端挑起祖國的明天，教師需要日夜兼程、探索規(guī)律、拼搏前行。教育是崇高而偉大的事業(yè)，教師要用博大的胸懷、奉獻(xiàn)的品質(zhì)、創(chuàng)新的智慧，兢兢業(yè)業(yè)投入工作，用堅(jiān)毅的意志、辛勞的汗水、無私的愛心守望學(xué)生成長。教師的辛勤勞作需要鼓舞，教師的使命擔(dān)當(dāng)需要激勵(lì)，教時(shí)的天下情懷需要謳歌。開展“魅力教師講壇”，評選“魅力人物”，編著“魅力故事”，舉辦家代會、學(xué)代會層面的“教師成長報(bào)告會”，面向社會開設(shè)“魅力教育報(bào)告”，讓家長、社會走進(jìn)教師、走進(jìn)教育，理解教師、理解教育，敬重教師、敬重教育。
在這場嚴(yán)重的疫情防控斗爭中彰顯的偉大中國精神是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大動力，為抗擊疫情堅(jiān)定必勝信心、凝聚強(qiáng)大合力、注入持續(xù)動力。全國上下始終保持如履薄冰的謹(jǐn)慎，不麻痹、不厭戰(zhàn)、不松勁，必將一步一步走向最后的徹底勝利。中國人民在疫情防控斗爭中續(xù)寫了中國精神的嶄新篇章，也給教育工作者帶來前所未有的思維沖擊，給學(xué)校教育改革創(chuàng)新帶來許多新啟迪。面向未來，我們要繼續(xù)大力弘揚(yáng)偉大中國精神，以激情與熱血推進(jìn)學(xué)校教育的深層改革，以強(qiáng)大的自信與天下情懷為祖國培育高素質(zhì)人才，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”的姿態(tài)，向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)勠力前行！
