家庭是孩子生命的源泉，父母是孩子的首任教師，孩子的成長(zhǎng)起步于家庭，扣好人生的第一粒扣子必須從家庭教育開(kāi)始。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是巨大的，甚至是終身的。新時(shí)代的家長(zhǎng)一定要研究家庭教育，一定要思考如何把孩子培養(yǎng)成未來(lái)社會(huì)所需的人才。如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知與熱愛(ài)，一遇到挫折就放棄，甚至產(chǎn)生輕生的念頭；如果一個(gè)孩子沒(méi)有追尋夢(mèng)想、規(guī)劃職業(yè)的能力，自己將來(lái)想做什么都不清楚；如果一個(gè)孩子沒(méi)有識(shí)別他人、保護(hù)自己的能力，做了博士生，也依然不能保護(hù)自己的人身安全；如果一個(gè)孩子無(wú)法與別人共享，沒(méi)有合作的能力，即使腰纏萬(wàn)貫卻悶悶不樂(lè)，等等。如果孩子真是這樣，即使這個(gè)孩子門門功課考第一，又能怎么樣？又將有怎樣的未來(lái)？當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念、教育方法、教育藝術(shù)。所以，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子創(chuàng)建一個(gè)舒展生長(zhǎng)的空間，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，有健康的身心，有美好的期待，懂得做人，懂得成功的真正含義。一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后往往有一個(gè)和諧的家庭；一個(gè)問(wèn)題孩子背后往往有一個(gè)缺失的家庭。新時(shí)代的家庭教育需要有先進(jìn)的理念，需要尊重科學(xué)，講究藝術(shù)，注重科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)融合，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。
家庭教育是一門科學(xué)
要使孩子身心健康地成長(zhǎng)，當(dāng)父母的必須掌握許多知識(shí)，并運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行有效教育。父母如果不懂得教育子女的常識(shí)，對(duì)孩子的教育不適當(dāng)，就會(huì)妨礙兒童身心的健康發(fā)展，影響他們以后的成長(zhǎng)，做父母的應(yīng)該把家庭教育作為一門科學(xué)來(lái)研究，讓孩子健康、全面、持續(xù)成長(zhǎng)，為孩子的終身發(fā)展與幸福人生奠好基。
☆家庭教育需要科學(xué)知識(shí)
開(kāi)展家庭教育需要具備許多科學(xué)知識(shí)，要經(jīng)常用到遺傳學(xué)、優(yōu)生學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等知識(shí)。
現(xiàn)在年輕的父母開(kāi)始重視胎教，怎樣保護(hù)胎兒呢？怎樣讓孩子受到良好的胎教呢？這就需要年輕的父母學(xué)習(xí)一點(diǎn)遺傳學(xué)與優(yōu)生學(xué)的知識(shí)。
一個(gè)寶寶生下來(lái)了，孩子在成長(zhǎng)的各個(gè)階段，應(yīng)當(dāng)吃什么東西？各種飲食怎樣搭配？吃多少才合適？孩子吃零食有什么壞處？如何糾正孩子的偏食？孩子在各個(gè)階段應(yīng)當(dāng)保證多少睡眠時(shí)間？?jī)和瘯r(shí)期容易得什么??？怎樣護(hù)理生病的孩子？這就需要父母學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒童保健學(xué)等知識(shí)，如果父母能科學(xué)運(yùn)用這些知識(shí)，再加上細(xì)心撫養(yǎng)，孩子就可能長(zhǎng)得壯實(shí)，為以后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
孩子慢慢長(zhǎng)大了，父母總是希望孩子成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的人才。而任何人才旳成長(zhǎng)，均離不開(kāi)先天的遺傳、生長(zhǎng)的環(huán)境和后天的教育。當(dāng)父母的還應(yīng)該懂得遺傳、環(huán)境和教育的多維辯證關(guān)系。
有的父母看到孩子成績(jī)差，就否定孩子、批評(píng)孩子，甚至說(shuō)孩子笨；也有的父母看到孩子反應(yīng)靈敏、成績(jī)很好，就認(rèn)為孩子是天才，這都不是科學(xué)的態(tài)度，遺傳素質(zhì)是指兒童的機(jī)體從祖先那里繼承下來(lái)的一些天然的特點(diǎn)，他只能提供孩子后天發(fā)展的可能性，并不起決定的作用，對(duì)兒童身心發(fā)展起決定作用的是環(huán)境和教育。
家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是巨大的，有的家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)與安全，把孩子關(guān)在家里學(xué)習(xí)，不許孩子和周圍伙伴玩耍，不許參加同伴組織的活動(dòng)。這樣做是非常不利于孩子發(fā)展的。有科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：嬰幼兒?jiǎn)适嗤挲g的伙伴，這對(duì)他們?cè)斐傻男撵`創(chuàng)傷，比喪失母親更加難以彌合。還有家里夫妻吵架、婆媳爭(zhēng)執(zhí)、鄰里不和、言談舉止中價(jià)值觀偏離，等等，這樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)十分不利，給孩子的童年留下難以忘懷的陰影。身為父母要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，要營(yíng)造孩子成長(zhǎng)的積極影響，努力克服消極影響。
作為新時(shí)代的家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的知識(shí)武裝頭腦，用科學(xué)的方法養(yǎng)育孩子，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能促進(jìn)孩子健康持續(xù)成長(zhǎng)。
☆家庭教育需要尊重規(guī)律
孩子一天一天慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)大是年齡變大、體重增加、個(gè)頭長(zhǎng)高、心智發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)也需要健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是知識(shí)增加、能力提升、習(xí)慣養(yǎng)成、人格健全、價(jià)值形成的過(guò)程。長(zhǎng)大是自然屬性，成長(zhǎng)是社會(huì)屬性。家庭教育要研究孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、尊重規(guī)律，努力把孩子從“自然人”培育成“社會(huì)人”，要為孩子終身成長(zhǎng)與幸福人生奠基！
影響孩子成長(zhǎng)的三個(gè)要素是遺傳、環(huán)境與教育，教育是起主導(dǎo)作用的。提高家庭教育的質(zhì)量，與家長(zhǎng)的素質(zhì)有重大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)一些生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和人才學(xué)等方面的知識(shí)。
家庭教育首先要敬重兒童和青少年發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)年齡特點(diǎn)。我們要深入了解兒童與青少年的生理和心理發(fā)展是不平衡的，是有其階段特點(diǎn)的。兒童發(fā)育有兩個(gè)高峰期，第一個(gè)高峰在嬰兒期。嬰兒第一年身高增加25厘米、體重增加7千克左右，以后逐漸變慢。第二個(gè)高峰是青春發(fā)育期，孩子每年身高增加7-8厘米，體重增加5-6千克，但男女青春期發(fā)育的年齡是不同的，女孩一般是12-14歲，男孩則晚2年左右。父母了解這些規(guī)律，不僅可以注意孩子的營(yíng)養(yǎng)，理解孩子的心理變化，而且可以在生理衛(wèi)生和思想方面，給孩子予以科學(xué)溫暖的引導(dǎo)。
兒童的心理發(fā)育也是分階段的。當(dāng)兒童進(jìn)入到一定階段，兒童就有各種心理需求。兩個(gè)月的嬰兒就會(huì)向自己的母親微笑，這是情感表達(dá)的心理現(xiàn)象。如果這種情感能及時(shí)得到母親的微笑鼓勵(lì)，這種社會(huì)情感的交往就會(huì)得到良性發(fā)展。如果母親由于忙碌或其他原因不予理睬他，這種情感就得不到積極發(fā)展，甚至影響心理健康。一般的孩子小時(shí)候都喜歡玩，這是天性。有的父母覺(jué)得孩子好動(dòng)，易惹麻煩，就嚴(yán)加管教孩子，把他訓(xùn)練成一個(gè)“小大人”。兒童喜歡參加同伴活動(dòng)、玩游戲，是兒童們的天性，父母要給予支持并加以科學(xué)引導(dǎo)，這樣才有利于孩子的成長(zhǎng)。孩子到了一定的年齡，對(duì)這個(gè)世界特別好奇，喜歡問(wèn)問(wèn)題，見(jiàn)到不理解的事物就愛(ài)問(wèn)“是什么”和“為什么”。如果父母耐心細(xì)致回答孩子的問(wèn)題，并不斷啟發(fā)其思考，孩子的求知欲就會(huì)被激發(fā)，將來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)取心。如果父母很不耐煩，甚至斥責(zé)他，就會(huì)壓抑孩子求知的欲望，使孩子的智力發(fā)展受到影響。孩子長(zhǎng)到十幾歲的時(shí)候，他的生理和心理又不同，他們的自尊心和獨(dú)立性增強(qiáng)了，但自控的能力還較差，容易產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)的教育方法也應(yīng)該不同。家長(zhǎng)要掌握各年齡階段身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)孩子，才能收到較理想的育人效果。
家庭教育是教育學(xué)的分支，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本知識(shí)，很好地理解教育學(xué)的基本規(guī)律、原則、方法，有效運(yùn)用這些規(guī)律、原則、方法開(kāi)展家庭教育。教育學(xué)是培養(yǎng)人的科學(xué)，它研究如何促進(jìn)兒童和少年在德智體美勞諸方面都得到發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用人才。家庭教育則主要研究家庭環(huán)境中培育人才的規(guī)律、原則、內(nèi)容和方法。比如，有些父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，每天除了完成學(xué)校布置的作業(yè)外，又給孩子增加了許多家庭作業(yè)，上各種社會(huì)文化補(bǔ)習(xí)班，這就會(huì)加重孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，影響孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，甚至損壞孩子的身心健康，給孩子的童年帶來(lái)痛苦的記憶，影響成年后的發(fā)展。又如，有的家庭愛(ài)孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為姑息遷就；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒打罵。這些都不符合教育學(xué)的要求。因此家長(zhǎng)要科學(xué)開(kāi)展家庭教育，一定要學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本原理，而不是一味跟風(fēng)，違背教育規(guī)律，對(duì)成長(zhǎng)中的童年、青少年造成成長(zhǎng)的傷害。
家庭教育是一門科學(xué)，它有自身特定的規(guī)律、原則、內(nèi)容和方法。家庭教育需要掌握生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、人才學(xué)等知識(shí)，但有了這些知識(shí)也不一定就會(huì)有好的家庭教育，因?yàn)榧彝ソ逃€有自身獨(dú)特的規(guī)律。家庭教育首先要研究教育的目的、任務(wù)、特點(diǎn)、方法，要弄清楚父母的責(zé)任、父母的教養(yǎng)，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的區(qū)別與聯(lián)系等問(wèn)題。要積極探索家庭教育的規(guī)律，學(xué)習(xí)一些家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，要結(jié)合自己家庭的實(shí)際有效借鑒、科學(xué)使用。家庭教育要特別注意的幾個(gè)問(wèn)題，給家長(zhǎng)朋友們商討。
一是從小就注意兒童的全面發(fā)展。
兒童要作為整體的人來(lái)培養(yǎng)，要促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，為終身成長(zhǎng)與幸福人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。兒童的體力與智力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，而且是相互促進(jìn)的。父母既要重視兒童的體力、智力的發(fā)展，更有重視孩子思想品德的培養(yǎng)教育，特別要關(guān)注孩子內(nèi)心的感受，心理的健康。愛(ài)體育、藝術(shù)、科技是孩子的天性，能感受童年的快樂(lè)，與同伴交往能促進(jìn)孩子愉悅成長(zhǎng)。家庭教育要健全孩子的人格，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，培育孩子對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)親人、對(duì)生命的熱愛(ài)。
二是努力培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣是人生成長(zhǎng)最可貴的品質(zhì)。兒童時(shí)期是人生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，烏申斯基說(shuō)：“習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)”。在少年兒童日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)一系列基本的良好習(xí)慣，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義。孩子的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)做人、做事、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
做人的核心是要有愛(ài)心?？匆粋€(gè)孩子有沒(méi)有愛(ài)心，做人方面有沒(méi)有好習(xí)慣，首先看他有沒(méi)有孝心?，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題在于，現(xiàn)在的父母包括父輩和祖輩對(duì)孩子很有愛(ài)心，而孩子對(duì)父輩、祖輩的孝心是很不足的。家庭要?jiǎng)?chuàng)建孝心文化，強(qiáng)化感恩教育，一個(gè)特別懂得感恩的人，是不會(huì)讓人失望的。
做事的核心是要遵守規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任心、抗挫能力。父母要和孩子協(xié)商作息時(shí)間安排，培育遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。要依據(jù)中小學(xué)生守則與日常行為規(guī)范的要求，與孩子一起討論，制定文明規(guī)則，并督促落實(shí)于行動(dòng)中。要從做好每一件小事抓起，加強(qiáng)“天下興亡，我的責(zé)任”“家庭興旺，我的責(zé)任”“我的未來(lái)，我的責(zé)任”等主題教育，激發(fā)使命感，培育責(zé)任感。要教育引導(dǎo)孩子不僅要學(xué)會(huì)贏，也要接受輸，提升耐挫能力，能越挫越勇。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)和名次重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣是最基本的：第一，上課認(rèn)真聽(tīng)講；第二，獨(dú)立完成作業(yè)；第三，課后復(fù)習(xí)；第四，課前預(yù)習(xí)；第五，善于提出問(wèn)題并想方設(shè)法解決問(wèn)題。
三是父母的以身示范是最好的教育。
兒童是天生的模仿家，父母的行為對(duì)孩子的影響是巨大的。父母的價(jià)值觀能感染并影響著孩子的價(jià)值選擇；父母的人生理想能感染并激發(fā)起孩子的理想追求；父母的奮斗精神能催生激勵(lì)孩子的拼搏意志。父母要營(yíng)造積極向上的正能量，做孩子正確價(jià)值觀的示范者；父母要用自己對(duì)人生理想的不懈追求，做孩子追尋理想的激發(fā)者；父母要用自身堅(jiān)韌堅(jiān)持的品質(zhì)，做孩子奮進(jìn)挑戰(zhàn)的榜樣。
四是積極培育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。
家長(zhǎng)要教育引導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，孩子長(zhǎng)大一些后，要引導(dǎo)孩子參與家庭的管理，如生活的安排、家庭的布置、家庭每月的收支等，讓他們逐漸體悟到父母工作的艱辛，明確每個(gè)家庭成員對(duì)家庭的責(zé)任，學(xué)會(huì)“當(dāng)家”的本領(lǐng)。窮人的孩子為何能早當(dāng)家，就因?yàn)楦F苦人家較早讓孩子做家務(wù)活動(dòng)，管理家務(wù)。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)為了讓孩子專心學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，不讓孩子做家務(wù)，其實(shí)不利于孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)榻裉斓暮⒆訉?lái)也要成為孩子的父母，今天的家庭教育要為孩子的未來(lái)家庭做準(zhǔn)備。
五是家庭與學(xué)校牽手促孩子成長(zhǎng)。
尊其師，才能信其道。如果家長(zhǎng)破壞了老師在孩子心目中的威信，老師的教育就會(huì)失去底氣，越來(lái)越無(wú)計(jì)可施。教育質(zhì)量必然受到影響，最大的受害者就是孩子。再優(yōu)秀的老師，也不可能讓所有家長(zhǎng)滿意。家長(zhǎng)與老師所站角度不同，難免會(huì)產(chǎn)生一些不一致。但如果雙方都能將心比心，換位思考，多一些寬容和理解，家長(zhǎng)和老師在教育問(wèn)題上的分歧，完全可以通過(guò)真誠(chéng)溝通來(lái)解決。孩子從進(jìn)幼兒園到升入大學(xué)，他們的重要的成長(zhǎng)階段都是在學(xué)校度過(guò)的，所以我們實(shí)時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，掌握學(xué)校的教育方向以及具體要求就顯得尤為重要。我們家庭教育只有和學(xué)校教育同頻共振形成合力，才能有效推動(dòng)孩子在成長(zhǎng)的路上闊步向前。
家庭教育需講究藝術(shù)
教育人，塑造人的靈魂，是一項(xiàng)最富于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。每時(shí)每刻都需要人們?nèi)ビ^察，尋求，思考，比較，體驗(yàn)。這就是人們常說(shuō)的“嘔心瀝血”。用整個(gè)身心，全力以赴去創(chuàng)造。蘇聯(lián)教育家A·馬爾庫(kù)沙說(shuō)得好：“教育只在某種程度上是一門科學(xué)，而在更大的程度上講是一門藝術(shù)”。什么是家庭教育藝術(shù)？在家庭教育實(shí)踐中，那些遵循教育規(guī)律和教育原則，把握教育情境，富有溫暖的、啟迪的親子對(duì)話，富有創(chuàng)造性的、有效的教育活動(dòng)，被譽(yù)為家庭教育的藝術(shù)。作為新時(shí)代的家長(zhǎng)要積極探索家庭教育的藝術(shù)，營(yíng)造和諧的家庭文化，激勵(lì)孩子更好成長(zhǎng)。
☆親子對(duì)話需要藝術(shù)溫情。
親子對(duì)話所存在的非常多的問(wèn)題都是因?yàn)楦改浮罢f(shuō)”得多，“聽(tīng)”得少。孩子在想要尋找傾訴對(duì)象的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己又遭到一番“教育”，甚至成為父母“語(yǔ)言垃圾”的承載者。親子對(duì)話時(shí)，父母需要多傾聽(tīng)孩子講話，要耐心等一等，讓孩子把話說(shuō)完，了解孩子的心理狀態(tài)，換位理解孩子的感受，然后開(kāi)展有溫情的、講究策略的、富有藝術(shù)的親子對(duì)話。
要積極暗示，不要消極指令。成長(zhǎng)中的孩子受激勵(lì)而改過(guò)，相對(duì)容易些，受責(zé)罵而改過(guò)，往往難度較大。童年期的孩子有逆反心理，喜歡聽(tīng)好話，而不喜歡聽(tīng)惡言。孩子出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題，要向著積極的方向去暗示、去引導(dǎo)，而不能用命令的口氣批評(píng)、指責(zé)。如父母看見(jiàn)孩子玩臟的東西，就一把奪過(guò)來(lái)，甚至還要罵他、打他，這樣的結(jié)果，孩子改過(guò)的少而怨恨父母的多；即使不怨恨父母，至少也有一點(diǎn)不喜歡父母了！假如父母用言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他，“這是很臟的有氣味的，我想你一定不要的?！笔顾佑谥鲃?dòng)的位置，而且使得他很高興地去做，甚至自己去找父母要一塊干凈的。這種積極暗示的思維方式將大大提升對(duì)話的效果。
要積極鼓勵(lì)，不要消極刺激。小孩子是喜歡正面激勵(lì)的，不喜歡負(fù)面刺激的。愈正面激勵(lì)他，他愈會(huì)向健康方向成長(zhǎng)；愈負(fù)面刺激他，他愈會(huì)表現(xiàn)逆反，影響成長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)上愈給孩子的負(fù)面的刺激，他就愈不喜歡學(xué)習(xí)，就愈不去學(xué)習(xí)；若愈不去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的能力就愈加薄弱，從而走向?qū)W困生行列。愈激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，他愈喜歡學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)愈豐富，學(xué)習(xí)的能力發(fā)展就愈大；學(xué)習(xí)的能力發(fā)展愈大，所學(xué)習(xí)的事就愈容易學(xué)會(huì)，從而走向?qū)W優(yōu)生行列。
要提供良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。孩子所處的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，在某種程度上具有決定性的影響。家庭氛圍應(yīng)該是輕松、溫暖、民主、自由、相互尊重、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。要構(gòu)建一種學(xué)習(xí)場(chǎng)，有書(shū)香味，有適量的、適合給大人和孩子閱讀的書(shū)籍，有父母與孩子共同讀書(shū)的時(shí)光，有讀書(shū)的濃厚氛圍。營(yíng)造一種激勵(lì)場(chǎng)，家長(zhǎng)要善于觀察與記錄孩子的優(yōu)點(diǎn)，定期開(kāi)展家庭激勵(lì)小會(huì)議，表?yè)P(yáng)贊美孩子近來(lái)的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)激勵(lì)家長(zhǎng)，形成一種家庭激勵(lì)文化。創(chuàng)建一種思維場(chǎng)，要善于培育孩子的問(wèn)題意識(shí)，要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)其探索問(wèn)題，同時(shí)家長(zhǎng)提出一些適合孩子思考的問(wèn)題，并共同去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中發(fā)展孩子的思維能力。鑄就一種情感場(chǎng)，家長(zhǎng)要理解孩子的天性，尊重孩子的天性，無(wú)條件給予孩子溫暖的、持久的、細(xì)膩的愛(ài)，讓孩子隨時(shí)隨地感受父母愛(ài)的力量，同時(shí)又要積極引導(dǎo)培育孩子愛(ài)父母、愛(ài)親人的情感，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)，用行動(dòng)詮釋愛(ài)，這種情感場(chǎng)會(huì)迸發(fā)一種場(chǎng)力，助推孩子健康幸福成長(zhǎng)。
要盡量少用命令式語(yǔ)氣。家是孩子的樂(lè)園、成長(zhǎng)的沃土。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子用命令的語(yǔ)氣，這樣會(huì)直接影響到孩子的情商和智商。孩子六、七歲之前，家長(zhǎng)需用適當(dāng)?shù)摹懊钍健闭Z(yǔ)氣來(lái)為孩子建立規(guī)則意識(shí)，讓孩子形成某些必須的好習(xí)慣。然而當(dāng)孩子七歲以后，使用“命令式”語(yǔ)氣的情形要開(kāi)始減少，當(dāng)孩子十歲后就不能用命令式的口氣與孩子對(duì)話了，因?yàn)?0—20歲是孩子形成自尊心、自信心與自我意識(shí)的關(guān)鍵期，親子對(duì)話需要言辭溫和、協(xié)商交流、以情動(dòng)人、熱情啟發(fā)、科學(xué)引導(dǎo)，這樣才能引領(lǐng)促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
盡量不要對(duì)孩子說(shuō)“不”。很多孩子被“不”困擾著，多源于父母對(duì)孩子無(wú)理由的“不許、不讓、不可以、不能、不要、不行”等等，總之是“不”，限制了孩子勇于探索發(fā)現(xiàn)新世界的腳步，也禁錮了孩子的思想，限制了想象力，也讓孩子在“不”的聲音中丟失了基礎(chǔ)的判斷能力。之所以父母對(duì)孩子說(shuō)“不”，是出于對(duì)孩子的“愛(ài)”，不想孩子受到傷害，所以就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”；之所以父母對(duì)孩子說(shuō)“不”，是出于對(duì)孩子的“不耐煩”，孩子嬉鬧是常態(tài)，父母不想被打擾，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”；之所以父母對(duì)孩子說(shuō)“不”，是出于對(duì)孩子的“安全考慮”，孩子還小，對(duì)外界沒(méi)有安全防范意識(shí)，所以就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”；之所以父母對(duì)孩子說(shuō)“不”，是出于想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)“良好的習(xí)慣”，要求孩子做這個(gè)，不要做那個(gè)，所以就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”?？傊瑫?huì)有各種各樣的原因，讓父母對(duì)孩子說(shuō)“不”。試問(wèn)孩子腦子里天天充滿了“不”，又怎么敢去或可以去嘗試新鮮事物呢？試問(wèn)孩子因?yàn)橄氲礁改笗?huì)說(shuō)“不”，又怎么會(huì)自主判斷該不該去做呢？試問(wèn)孩子沒(méi)有明白父母說(shuō)“不”的原因，又怎么能夠真正理解該怎么做呢？家長(zhǎng)請(qǐng)你不要輕易對(duì)孩子說(shuō)“不”，否則會(huì)限制孩子想象力，喪失基礎(chǔ)判斷能力。
對(duì)周圍的事情要有明確的態(tài)度。孩子小時(shí)候?qū)Υ車挛锏膽B(tài)度，對(duì)事物是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力，以及孩子的世界觀的形成大多是在家長(zhǎng)的行為示范以及引導(dǎo)下逐步形成的，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)要提升自身的價(jià)值是非判斷能力，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)自己的思想，給孩子傳遞積極向上的價(jià)值觀念，為孩子的成長(zhǎng)鼓勁加油。每個(gè)人都是社會(huì)中的人，都必然與社會(huì)打交道，會(huì)遇到各式各樣的人與事，對(duì)人與事要有明確的態(tài)度，是對(duì)還是錯(cuò)，是提倡還是反對(duì)，是正能量還是負(fù)能量，要有是非觀念，要有價(jià)值判斷能力，這樣才會(huì)提升孩子的價(jià)值選擇能力，才會(huì)有正確的是非觀念，才能引導(dǎo)孩子沿著正確的人生方向邁進(jìn)！
要為孩子尋找做事的動(dòng)機(jī)。父母最需要做的一件事，就是幫孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)力和人生目標(biāo)。美國(guó)斯坦福大學(xué)教育研究所教授威廉．戴蒙認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是很重要的學(xué)習(xí)要素，但大部分成年人談?wù)摰膭?dòng)機(jī)，通常是通過(guò)考試、考上某個(gè)大學(xué)等短期目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。但是研究顯示，如果沒(méi)有更大目的、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)存在，短期目標(biāo)和動(dòng)機(jī)通常會(huì)徒勞無(wú)功，而且很快就在毫無(wú)方向的活動(dòng)中消耗殆盡。戴蒙強(qiáng)調(diào)：目的，是驅(qū)動(dòng)我們每天大部分行為背后的一個(gè)動(dòng)機(jī)。而目的的厘清，在于能清楚回答：“為什么我正在做這件事？”“為什么這件事很重要？”“為什么它對(duì)我和我以外的世界都很重要？”有目的感的孩子，都有高度動(dòng)機(jī)，會(huì)自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)為達(dá)到目的所需的技能和知識(shí)，也展現(xiàn)少見(jiàn)的務(wù)實(shí)效率。
既不要姑息也不要嚴(yán)厲。小孩的成長(zhǎng)需要寬松的環(huán)境，孩子是天生的探索家，保護(hù)孩子的好奇心，要鼓勵(lì)孩子大膽探索，孩子會(huì)在不斷地運(yùn)動(dòng)中、觀察中、動(dòng)手中、爭(zhēng)論交流中，提升語(yǔ)言表達(dá)力、思維創(chuàng)新力、動(dòng)手操作力，實(shí)現(xiàn)在舒展中自然成長(zhǎng)。當(dāng)然，小孩在成長(zhǎng)中一定會(huì)伴隨問(wèn)題的產(chǎn)生，當(dāng)成長(zhǎng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要予以包容，但絕不能縱容，小問(wèn)題要予以引導(dǎo)性矯正，大問(wèn)題需要開(kāi)展嚴(yán)肅地批評(píng)教育，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高思想認(rèn)識(shí)，限期改正錯(cuò)誤，否則孩子的路走偏了，就會(huì)極大影響孩子一生的發(fā)展。我們教小孩子當(dāng)折其衷：一方面予以充分機(jī)會(huì)以發(fā)展自動(dòng)的能力和健全的意志，一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動(dòng)，以免侵犯他人的權(quán)利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。
不要突然讓孩子停止娛樂(lè)。童年是人生最為美好的時(shí)光，一定要給孩子留下最為幸福的記憶。童年美好的故事，能為孩子的健康人生打下重要基礎(chǔ)。童年時(shí)代的心靈創(chuàng)傷會(huì)影響人一生的發(fā)展。孩子在游戲娛樂(lè)中，在嬉戲追鬧中，在動(dòng)手制作中，在思考探索中，有時(shí)會(huì)進(jìn)入娛樂(lè)的巔峰狀態(tài)，此時(shí)決不能突然讓孩子停止娛樂(lè)，要懂得時(shí)間的延遲效應(yīng)，要有一個(gè)短時(shí)降溫的過(guò)程，否則會(huì)讓孩子特別不可接受。父母決不能用自己的權(quán)威，憑自己的想象，做傷害孩子成長(zhǎng)的事。同孩子一起生活，一定要進(jìn)入孩子的世界，讀懂孩子的內(nèi)在心靈，才會(huì)有愉悅的家庭氛圍，才能引領(lǐng)孩子在自由中自律成長(zhǎng)。
父母應(yīng)成為孩子的伙伴?，F(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)在帶來(lái)便利的同時(shí)，也成為了搶走孩子父親（母親）的“元兇”。很多家長(zhǎng)誤以為玩具只要買的夠多、夠有趣，孩子就能安心玩耍，自己只需從旁看護(hù)就夠了。這類當(dāng)前普遍的“陪伴方式”，人在，心卻已遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)了孩子，就會(huì)影響童年的快樂(lè)成長(zhǎng)。父母需要真心、真人陪伴孩子，真正成為孩子成長(zhǎng)的伙伴。在孩子看來(lái)，只要和爸爸媽媽一起那就是最開(kāi)心的時(shí)刻。為了讓孩子“贏在起跑線”，不少焦慮的家長(zhǎng)盤算著讓孩子提前“開(kāi)跑”：有的給孩子報(bào)了各種訓(xùn)練班，有的則想通過(guò)益智類游戲讓孩子在玩中學(xué)到些知識(shí)和技能?！皳屌堋睕](méi)必要，順應(yīng)孩子的天性自然成長(zhǎng)更重要，父母陪伴孩子一起成長(zhǎng)最重要。只要有足夠的陪伴，家也可以成為“游樂(lè)園”。只要用心陪伴孩子，熱情守護(hù)孩子，孩子才能在充滿愛(ài)中愉悅成長(zhǎng)。
☆親子活動(dòng)需要藝術(shù)設(shè)計(jì)。
孩子成長(zhǎng)在活動(dòng)中。親子活動(dòng)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。親子活動(dòng)是指由家長(zhǎng)和孩子共同參與的活動(dòng)。孩子處在幼兒、童年、少年、青年時(shí)期都需要親子活動(dòng)，孩子感受幸福的家庭往往是親子活動(dòng)豐富的家庭。親子活動(dòng)包括散步、就餐、串門、接待、逛超市、講故事、研討、鍛煉、旅游等等。
散步—心與心的交流。你可以在散步時(shí)，把你看到的聽(tīng)到的告訴孩子，如這是什么樹(shù)，那是什么花，我們聽(tīng)到的是什么聲音。不要覺(jué)得幼稚尷尬，這就是和孩子交流的開(kāi)始，用孩子的語(yǔ)言和他對(duì)話。
就餐—知識(shí)大雜燴。你可以讓孩子參與食品的選擇和清洗，觀看食品的烹調(diào)。不要覺(jué)得孩子做不到，那是你沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。進(jìn)餐時(shí)要教給孩子進(jìn)餐禮儀，如先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座；拿東西輕拿輕放，不發(fā)出很大的聲音；吃東西時(shí)，嘴巴不發(fā)出奇怪的聲音，東西吃完后再取等。教育孩子不浪費(fèi)糧食，學(xué)會(huì)感恩。
串門—交往技巧學(xué)習(xí)。串門是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以教孩子如何做客，如何與不熟悉的人交往，如何表達(dá)文明用語(yǔ)，培養(yǎng)孩子知書(shū)達(dá)理、落落大方的習(xí)慣。
接待—懂得待客禮節(jié)。接待可提升孩子熱情禮貌待人的教養(yǎng)。如客人到來(lái)前，記得換上外出服，不得穿睡衣；客人到來(lái)時(shí)，無(wú)論在做什們，都要起身到門口迎接，熱情問(wèn)候；請(qǐng)客人入座，為客人端茶；陪來(lái)訪的客人聊天，與前來(lái)做客的小朋友分享玩具、圖書(shū)等；客人走了說(shuō)再見(jiàn)，邀請(qǐng)?jiān)賮?lái)。
逛超市—學(xué)習(xí)認(rèn)知。超市里的商品涉及我們生活的很多方面，教孩子認(rèn)識(shí)各種商品，明白它們的用途，就是在讓他們認(rèn)識(shí)我們的生活。另外，教育孩子移動(dòng)過(guò)的物品要整齊放回原處，購(gòu)買的任何一件物品必須付款。購(gòu)買物品需要錢，錢是勞動(dòng)創(chuàng)造的，可以引導(dǎo)孩子愛(ài)勞動(dòng)。
講故事—培養(yǎng)能力。不要看小這件事，孩子很大一部分知識(shí)來(lái)自故事。講故事有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽(tīng)能力，想象力。經(jīng)常給孩子講故事，或傾聽(tīng)孩子講故事，能拓展孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)系列能力。
研討—拓展思維。研討就是父母與孩子一起參與，相互傾聽(tīng)，慢慢深入，拓展思維空間，提升思維能力的過(guò)程。依據(jù)孩子的生活世界，提出與孩子一起討論的話題，或者由孩子提出問(wèn)題，與孩子一起討論。家長(zhǎng)要注意研討的頻次、問(wèn)題的難度、價(jià)值的引導(dǎo)。不要只追求研討的頻次，而要重視每次研討的效果，目的是促進(jìn)孩子智能的開(kāi)發(fā)、健康的成長(zhǎng)。
鍛煉—強(qiáng)身健體。多與孩子一起參與運(yùn)動(dòng)，培育孩子的體育愛(ài)好，為孩子終身鍛煉打下基礎(chǔ)。親子運(yùn)動(dòng)要依據(jù)孩子年齡選擇合適的、有趣的運(yùn)動(dòng)方式，讓運(yùn)動(dòng)帶給孩子快樂(lè)、磨練意志、提升體質(zhì)。
旅行—感悟世界。親子游指家長(zhǎng)帶著小孩一起旅行。它是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響的有目的、有計(jì)劃的教育旅行活動(dòng)。對(duì)于帶小孩子去哪兒玩并不重要，旅行的意義在于“陪伴”。親子游并沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，比起路上的種種問(wèn)題，能否鼓起勇氣帶著自己的孩子上路才是關(guān)鍵。陪孩子一起成長(zhǎng)，和孩子一起成為更好的自己，而一起旅行中的那些非凡的經(jīng)歷恰恰是成長(zhǎng)最好的助力。
很多家長(zhǎng)覺(jué)得和孩子沒(méi)法交流，那是因?yàn)槟銢](méi)有蹲下來(lái)看孩子的世界。留出一些時(shí)間和孩子活動(dòng)，用心設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，堅(jiān)持下來(lái)會(huì)有意想不到的育人效果。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族振興的希望、家庭幸福的標(biāo)志！培養(yǎng)好孩子是父母首要的責(zé)任！愿天下每一位父母用科學(xué)的方法、教育的藝術(shù)，努力為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培育優(yōu)秀人才！
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