本文發(fā)表于2021年7月7日出版的《中國教師報(bào)》，全文如下：
紅色文化為思政課注入了豐富的資源和深厚的力量。如何將紅色文化融入思政課教學(xué)研究，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了有益探索。
紅色文化融入思政課程教學(xué)，全力打造紅色第一課堂。學(xué)校充分挖掘首都豐富的紅色文化資源，在思政課中建立循序漸進(jìn)、螺旋上升的紅色文化體系。學(xué)校依托北京紅色資源研究中心、香山紅色資源與文化發(fā)展研究等平臺(tái)深入學(xué)習(xí)“四史”。深入挖掘軍事博物館、烈士陵園等紅色資源，搜集整理革命故事等，著力將紅色基因有機(jī)融入思政課，打造紅色理論課堂，創(chuàng)新紅色文化研究成果；設(shè)立思政課程教改項(xiàng)目，建立紅色香山文化教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮思政課在學(xué)校育人方面的主渠道作用，引導(dǎo)教師當(dāng)好革命歷史、英烈故事、紅色精神的主講人、傳頌人、傳播人；創(chuàng)新紅色思政課堂育人方式方法，建立“經(jīng)典研讀”“理論授課”“紅色體驗(yàn)”等模塊，推出“研討式五步教學(xué)法”等教學(xué)方法改革，通過重溫紅色歷史,傳承紅色基因，引發(fā)學(xué)生共鳴，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。
紅色文化融入思政實(shí)踐教學(xué)，著力豐富紅色第二課堂。學(xué)校堅(jiān)持把紅色文化納入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，形成了由“聽”（聽紅色文化講座和革命故事）、“演”（演紅色戲?。ⅰ俺保ǔt色歌曲）、“頌”（頌紅色詩詞）、“看”（看紅色家書、紅色電影，參觀革命遺址、紅色實(shí)踐基地、博物館、紀(jì)念館）、“讀”（讀紅色經(jīng)典）、“講”（講紅色故事）、學(xué)（學(xué)紅色革命精神）、“研”（研究紅色文化）、“編”（編寫紅色文化讀本）為主要形式的紅色實(shí)踐教育模式；把紅色教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育，通過開展人人講紅色故事、學(xué)校展演紅色故事、走出校門宣講紅色故事，讓師生在潛移默化中傳承紅色基因；學(xué)校師生自編自演紅色話劇《香山紅葉蒼松翠》《井岡山上杜鵑紅》《太行山上桂花香》“三部曲”，豐富紅色文化系列主題活動(dòng)，著力豐富紅色第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、跟黨走，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，筑牢理想之基，補(bǔ)足精神之鈣。
紅色文化融入思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，努力創(chuàng)新紅色第三課堂。學(xué)校以數(shù)字化校園建設(shè)為基礎(chǔ)，通過建設(shè)紅色官微，開發(fā)紅色APP，向?qū)W生推送紅色文化相關(guān)知識(shí)，努力打造多元化、立體化的紅色文化第三課堂。學(xué)校創(chuàng)新紅色教育傳播手段，寓教于“網(wǎng)”，尤其是寓教于“微”，打造紅色網(wǎng)絡(luò)課堂，以發(fā)布、傳播、轉(zhuǎn)載、評(píng)論為手段，以文字、聲音、圖片、視頻為載體，把紅色史實(shí)、革命精神充分展示出來。創(chuàng)建“紅色香山文化”資訊網(wǎng)和“百年香慈校史展覽館”，挖掘校史中的紅色元素，開辟學(xué)校微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體陣地，把精彩的紅色故事和師生自編自導(dǎo)自演的紅色“微故事”“微小說”“微課堂”“微視頻”“微電影”通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向師生推送，讓紅色文化教育融入學(xué)生日常生活。
人無德不立，育人的根本在于立德。進(jìn)入新時(shí)代，我們要用紅色文化貫穿全員育人、全程育人、全方位育人，將紅色文化火種播進(jìn)學(xué)生心中，打好立德樹人鮮亮底色。
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