這篇文章轉(zhuǎn)自北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園張超老師的文章《愛(ài)在星光里》，記錄了一位年輕教師對(duì)特殊孩子深深之愛(ài)，一個(gè)特別令人感動(dòng)的真實(shí)故事…
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“星星的孩子”嗎？有這樣一群孩子，他們就像夜空中孤獨(dú)閃爍著的繁星一樣，對(duì)外界毫無(wú)好奇，不愿開(kāi)口說(shuō)話。他們像星星一樣純凈，也像星星一樣閃爍，他們就是星星的孩子。而在我們大二班，也有這樣一顆獨(dú)一無(wú)二的“星星”，他的名字叫小謝。今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于他的故事吧~
記得小謝剛剛?cè)雸@時(shí)每天來(lái)園都會(huì)圍著班里的桌子邊跑邊哭無(wú)論老師怎安慰他都無(wú)濟(jì)于事；他不會(huì)主動(dòng)與小朋友和老師交流，不管是誰(shuí)和他說(shuō)話他總是低著頭目光從不與對(duì)方交流；他也從不去任何游戲區(qū)活動(dòng)，甚至都不觀望，只沉醉在自己的世界里；上課時(shí)他會(huì)起身來(lái)回走動(dòng)，在不經(jīng)意間會(huì)發(fā)出“嗷——”的一聲尖叫，完全忽視在場(chǎng)的老師和其他小朋友；偶爾會(huì)一個(gè)人坐在椅子上發(fā)呆，然后突然笑個(gè)不停，似乎在回憶以往開(kāi)心的事情……在幼兒園每天的學(xué)習(xí)和生活中，小謝都需要老師的引導(dǎo)和幫助，甚至連吃飯、喝水這些最基本的生活技能都需要老師的照顧。然而就是這樣一顆與眾不同的“小星星”，不具備與生俱來(lái)的社交能力，不會(huì)用表情或肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒或感受，常常表現(xiàn)出和別的孩子不一樣的地方，甚至需要我們花費(fèi)比別的孩子更多的時(shí)間和精力，卻讓我們?nèi)滩蛔】傁氚迅嗟年P(guān)愛(ài)給他。
星星物語(yǔ)：用情溫暖感化
對(duì)于一個(gè)二歲的孩子來(lái)說(shuō)，使用吸管喝酸奶是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了，可是對(duì)于學(xué)期初的小謝來(lái)說(shuō)是極其困難的。每次加餐喝酸奶時(shí)，只要佟老師不幫小謝撕下酸奶包裝皮兒，他就不愿意喝酸奶。每次教他，他都吸不出來(lái)酸奶，甚至有一次在教他用吸管喝酸奶時(shí)，小謝因?yàn)樯鷼庵毕胩颖?，狠狠地在佟老師胳膊上咬了一口。而此刻的佟老師雙手捂住傷口沒(méi)有一絲責(zé)備和氣憤，看到佟老師疼痛的樣子我嚴(yán)肅認(rèn)真地批評(píng)了小謝，沒(méi)想到他“哇”的一聲撲到我懷里哭了那一刻我的心都軟了。
?對(duì)于其他孩子來(lái)說(shuō)這么簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于小謝卻如此的艱難?？粗矍暗男≈x，我想到剛才對(duì)待他的態(tài)度，內(nèi)心有一萬(wàn)個(gè)自責(zé)。那一刻佟老師和我決定一定要幫助這個(gè)孩子學(xué)會(huì)使用吸管。通過(guò)一次次觀察發(fā)現(xiàn)，小謝不會(huì)用吸管的原因是他的嘴根本不會(huì)緊緊包住吸管，以至于每次喝酸奶時(shí)，即使他再用力氣吸也吸不到。找到問(wèn)題的原因后，我和佟老師便利用空閑時(shí)間通過(guò)玩“小嘴巴抓吸管”的游戲，鍛煉小謝小嘴巴吸裹的能力。功夫不負(fù)有心人，在我們一天天、一次次地引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，三周后小謝學(xué)會(huì)了用吸管喝酸奶。那時(shí)，我和佟老師心里不僅是滿滿的“成就感”，而且還由衷的為小謝感到高興和開(kāi)心！
作為老師，我們覺(jué)得小謝就像一只小蝸牛，一步一步慢慢爬向自己的目標(biāo)和終點(diǎn)。每次看到小謝在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們就會(huì)打心眼里為他感到高興。能夠幫助孩子取得一定的生活技能并幫助他不斷提升，也是我們最大的驕傲，這也許是作為幼兒教師的魅力所在吧！
星星物語(yǔ)：用愛(ài)點(diǎn)燃希望
從小班入園時(shí)，小謝對(duì)音樂(lè)就有著很濃厚的興趣。每當(dāng)區(qū)域游戲結(jié)束時(shí)，他就早早地站在錄音機(jī)旁邊或者坐在錄音機(jī)邊的椅子上，靜靜地聽(tīng)游戲結(jié)束的音樂(lè)，每當(dāng)播放到第三首音樂(lè)時(shí)他總習(xí)慣把錄音機(jī)關(guān)掉。后來(lái)通過(guò)長(zhǎng)久地觀察我們才知道，那是因?yàn)檫@首歌他不愛(ài)聽(tīng)了。不過(guò)只要是他喜歡的音樂(lè)他就能記住歌的名字，聽(tīng)到后還會(huì)露出開(kāi)心的笑容。
小謝還有個(gè)小習(xí)慣就是總喜歡用小手在鋼琴鍵上摸來(lái)摸去，班長(zhǎng)馮老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他喜歡彈琴后，便手把手帶著他邊彈邊唱《兩只老虎》。沒(méi)想到只彈奏了兩遍，小謝便能一個(gè)人獨(dú)自彈奏出來(lái)?？吹叫≈x喜歡彈琴，馮老師不惜利用自己備課時(shí)間教小謝彈琴。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，小謝不僅能彈奏出兒歌還學(xué)會(huì)了各種升調(diào)降調(diào)的彈奏。每天區(qū)域游戲時(shí)，班里便會(huì)傳出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，班里的孩子們也總是跑到小謝身邊跟他一起唱歌。這個(gè)不會(huì)主動(dòng)與小朋友交流的“小星星”慢慢成了大家口中的“小鋼琴家”。
看到孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)馮老師主動(dòng)與小謝爸爸溝通，把小謝彈琴的視頻發(fā)給家長(zhǎng)看。小謝爸爸看到視頻非常吃驚，在家為小謝買了臺(tái)電鋼琴進(jìn)行練習(xí)。馮老師還建議小謝爸爸可以抓住孩子的興趣和天賦，通過(guò)更專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)使小謝能夠有更大的進(jìn)步。雖然小謝學(xué)琴這件事到如今也沒(méi)有落實(shí)，可是在培養(yǎng)小謝對(duì)音樂(lè)感興趣、陪伴他一起學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嘤茡P(yáng)琴聲的時(shí)光，一直銘刻在我們每個(gè)人的心里。
星星物語(yǔ)：用心交流相處
記得大班期末小謝每天中午不午睡，可是下午起床時(shí)卻比較費(fèi)勁。不管老師嘗試怎樣引導(dǎo)他，他都睜著眼躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。那天我跟往常一樣走到小謝床邊叫他起床，他看到我一把抱住我說(shuō)：“張老師，爸爸不接，我要在幼兒園睡覺(jué)！”平時(shí)根本不主動(dòng)和老師交流的小謝今天怎么突然跟我說(shuō)起這些呢？我蹲下身輕輕地拍拍他后背說(shuō)“爸爸跟老師說(shuō)下午三點(diǎn)接你，小謝乖快快起來(lái)，一會(huì)兒爸爸就來(lái)接你啦！”他聽(tīng)到后著急地對(duì)我說(shuō)“爸爸不接，我要在幼兒園！”他一直嚷著而且話語(yǔ)中帶著焦躁的情緒。接下來(lái)的幾天小謝一到起床的時(shí)間點(diǎn)，見(jiàn)到我就說(shuō)這句話，而且像是帶著哀求的語(yǔ)氣，聽(tīng)著讓我又疑惑又心疼。
那天下班后我?guī)е闹械囊蓡?wèn)與小謝媽媽進(jìn)行了微信溝通，才了解到原來(lái)小謝爸爸每周的周一、三、五都會(huì)帶他去機(jī)構(gòu)做各種體能訓(xùn)練。每次訓(xùn)練的活動(dòng)量特別大，對(duì)于小謝來(lái)說(shuō)很累而且很枯燥，導(dǎo)致他非?？咕苊刻斓捏w能訓(xùn)練課。媽媽說(shuō)眼前的訓(xùn)練對(duì)于促進(jìn)小謝智力、語(yǔ)言能力和注意力等各方面的發(fā)展和變化是很有益的。每次看到爸爸因?yàn)樾≈x拒絕運(yùn)動(dòng)而生氣著急時(shí)，媽媽總是會(huì)很心疼，每晚在小謝睡著后她也總是默默流淚。但是為了小謝能成長(zhǎng)為和其他孩子一樣健康、正常，媽媽也一直不斷地鼓勵(lì)他要堅(jiān)持。
知道了小謝的這些經(jīng)歷，我想起有次聽(tīng)到班中小朋友對(duì)我說(shuō)：“張老師我告訴你，小謝爸爸每天早晨都會(huì)和小謝一起跑步。放學(xué)后又會(huì)在幼兒園門口鼓勵(lì)小謝跳繩500—1000個(gè)，如果小謝不跳就會(huì)懲罰他。”那一刻我不僅心疼眼前的小謝，同時(shí)也深深地理解了為人父母的不容易和心酸。作為父母，看到自己的孩子和別的孩子不一樣或者能力弱時(shí)，內(nèi)心也會(huì)焦灼、也會(huì)憂郁、還會(huì)仿徨、更會(huì)痛苦。孩子即使只進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只有一分希望，他們都會(huì)全力以赴去努力、去爭(zhēng)取、去付出。
從那以后每次戶外活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)積極鼓勵(lì)小謝在小朋友面前展示跳繩技能，希望通過(guò)老師和同伴們的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和支持不斷增加他的自信，讓他愉快的融入到集體中，從而更加喜歡班集體，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)每天反復(fù)地練習(xí)，小謝的體育技能也在潛移默化中慢慢得到提高與進(jìn)步。我與小謝的師生關(guān)系也在每次的互動(dòng)中慢慢拉近了距離。如今他特別喜歡投入到我懷中，像個(gè)撒嬌的孩子一樣讓我抱抱他、和他說(shuō)說(shuō)話。
小謝就像那茫茫夜空中離我們最遙遠(yuǎn)閃著微光的星星，不太愿意主動(dòng)去交往、去交流，但我們?cè)敢庥眯燎诘暮顾疄樾≈x打造專屬于他的星空。就像我們學(xué)校的魅力教育理念一樣：“構(gòu)造一方池塘，服務(wù)孩子自然成長(zhǎng)?！弊屗趷?ài)的星空里感受到成長(zhǎng)的溫暖和進(jìn)步的喜悅。
?如今的小謝有了很大的變化：他開(kāi)始不拒絕參與班上的活動(dòng)，比如在數(shù)學(xué)活動(dòng)操作中，我們會(huì)坐他身旁把著他的手，一步一步的帶著他操作。也許他完全不明白操作的意義，但是他可以坐下完成操作的動(dòng)作，至少在老師的幫助下穩(wěn)定呆5分鐘。在閱讀環(huán)節(jié)他也能坐在老師的旁邊，在老師的陪伴下一頁(yè)一頁(yè)地翻書看書?；氐郊依镄≈x能把書本里的東西，偶爾的冒出一句兩句的說(shuō)給父母聽(tīng)，這對(duì)他的爸爸媽媽來(lái)說(shuō)是件超級(jí)開(kāi)心的事情。小謝的情緒相比以前穩(wěn)定了許多，雖然他依舊不太會(huì)與小朋友們主動(dòng)交往，但卻贏得了班里孩子們的喜歡。每次我都會(huì)聽(tīng)到班里小朋友說(shuō)：“張老師，小謝水壺忘在操場(chǎng)了，我回去幫他拿去。”“老師我跟小謝一組游戲……”雖然在其他人看來(lái)小謝的進(jìn)步是那么的微不足道，但是在這些微不足道的進(jìn)步中蘊(yùn)含著所有人的努力、期望和愛(ài)。
曾軍良校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“教育是一個(gè)塑造靈魂、滋養(yǎng)生命的美好事業(yè)，美好的事業(yè)需要人心向上、人人向善、人人奉獻(xiàn)，從星空到心靈都感受到滿滿的愛(ài)、細(xì)膩的愛(ài)、和煦的愛(ài)、偉大的愛(ài)?！闭窃谠ｉL(zhǎng)這樣先進(jìn)的教育理念下，大二班全體教師乃至全園教職工對(duì)小謝傾盡全力，奉獻(xiàn)大愛(ài)，在日常的幼兒園生活和學(xué)習(xí)中，去尊重他、欣賞他、引導(dǎo)他；同時(shí)我們每一次都認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的良師益友。在這樣一種有愛(ài)、溫暖的大教育背景下，我們用智慧與藝術(shù)，滋養(yǎng)孩子精神，溫潤(rùn)孩子生命，從而逐漸讓孩子具備魅力人格，不斷提高自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。
今年9月1日小謝沒(méi)有像其他小朋友一樣背上小書包當(dāng)名一年級(jí)的小學(xué)生而是選擇繼續(xù)在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。但我相信每一個(gè)孩子都像是天上的每一顆星星，當(dāng)你仰望星空會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然不是所有星星都能發(fā)出明亮璀璨的光芒。有的星星你甚至看不到，但是他們依然努力著散發(fā)屬于自己的光芒。作為教師我們不能忽視他們的存在，更不要吝嗇為他送去一縷溫暖的陽(yáng)光，只要用足夠的耐心、愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心，任何一個(gè)孩子，都是地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星都能發(fā)出耀眼的光芒！相信離開(kāi)幼兒園的小謝也一定在為發(fā)出最美的光芒努力著！
（這篇文章轉(zhuǎn)自北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園張超老師的文章《愛(ài)在星光里》，記錄了一位年輕教師對(duì)特殊孩子深深之愛(ài)，一個(gè)特別令人感動(dòng)的真實(shí)故事…）
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