生活在世界上的每個(gè)人，都在以他的理解和經(jīng)歷，構(gòu)建自己的思維方式，然后再用這個(gè)思維方式，理解這個(gè)世界，并改變這個(gè)世界。人與人之間最大的差異是思維方式的差異，因?yàn)樗季S方式的不同，同一件事，不同的人做，效果會(huì)截然不同。無(wú)論是工作還是生活，只有樹(shù)立科學(xué)思維的人，才能創(chuàng)造更好的工作業(yè)績(jī)，創(chuàng)造更精彩的生活。
思維方式的升級(jí)源自你的認(rèn)知能力
科學(xué)的思維方式應(yīng)該是從實(shí)際出發(fā)，每一個(gè)結(jié)論的背后，都有看得見(jiàn)、摸得著的事實(shí)，比如做實(shí)驗(yàn)、調(diào)查數(shù)據(jù)。這也是為什么科學(xué)領(lǐng)域有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)后，科學(xué)家們會(huì)紛紛重復(fù)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)這個(gè)事實(shí)是否屬實(shí)?？茖W(xué)思維要注重邏輯關(guān)系，思維方式是縝密的；科學(xué)思維重視批判性，對(duì)信息進(jìn)行分析和辨別，確定什么該信，什么不該信。完整的科學(xué)思維方式流程是：從觀察到事實(shí)——用邏輯推出結(jié)論——批判性看待結(jié)論并對(duì)其進(jìn)行調(diào)整——尋找新的事實(shí)，這樣一個(gè)循環(huán)，構(gòu)成了完整的科學(xué)思維方式。良好的科學(xué)思維方式并不是孩子生來(lái)就有的，需要通過(guò)后天練習(xí)，這也是我們對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育的重要原因之一。
思維是人類所具有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。思維是對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜的心智操作過(guò)程。分析與綜合是最基本的思維活動(dòng)。分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)組成部分的過(guò)程，或者把整體中的個(gè)別特性、個(gè)別方面分解出來(lái)的過(guò)程。綜合是指在頭腦中把對(duì)象的各個(gè)組成部分聯(lián)系起來(lái)，或把事物的個(gè)別特性、個(gè)別方面結(jié)合成整體的過(guò)程。分析和綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維過(guò)程不可分割的兩個(gè)方面。沒(méi)有分析，人們則不能清楚地認(rèn)識(shí)客觀事物，各種對(duì)象就會(huì)變得籠統(tǒng)模糊；離開(kāi)綜合，人們則對(duì)客觀事物的各個(gè)部分、個(gè)別特征等有機(jī)成分產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，無(wú)法從對(duì)象的有機(jī)組成因素中完整地認(rèn)識(shí)事物。比較與分類是一種理性的思維活動(dòng)。比較是在頭腦中確定對(duì)象之間差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過(guò)程。分類是根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同類別的思維方式。比較是分類的基礎(chǔ)。比較在認(rèn)識(shí)客觀事物中具有重要的意義。只有通過(guò)比較才能確認(rèn)事物的主要和次要特征，共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而把事物分門別類，揭示出事物之間的從屬關(guān)系使知識(shí)系統(tǒng)化。抽象和概括是一種高級(jí)的思維活動(dòng)。抽象是在分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上，抽取同類事物共同的、本質(zhì)的特征而舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。概括是把事物的共同點(diǎn)、本質(zhì)特征綜合起來(lái)的思維過(guò)程。抽象是形成概念的必要過(guò)程和前提。分析與綜合、比較與分類、抽象和概括，是思維的主要方式，要注重從這三個(gè)方面加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)世界與改造世界的能力。
思維方式的升級(jí)源自你的認(rèn)知能力。有些老師說(shuō)“賞識(shí)教育”很神奇，就一廂情愿地想把學(xué)生個(gè)個(gè)“夸”成人才，結(jié)果難免大失所望；另一些老師聽(tīng)說(shuō)“挫折教育”很重要，于是就盲目給學(xué)生設(shè)置障礙，或者盲目批評(píng)，一廂情愿地把學(xué)生個(gè)個(gè)“壓”成人才，結(jié)果常常是把學(xué)生壓成了“炸彈”。還有的老師先后迷信這兩種教育思路，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都不靈，終于絕望了。只有充分認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律，把握“賞識(shí)教育”與“挫折教育”的教育內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)生的年齡特征以及個(gè)性特點(diǎn)，提升對(duì)教育規(guī)律、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)知能力，同時(shí)把兩種思路放在自己的腦中，進(jìn)行整合，融匯貫通，“賞識(shí)教育”與“挫折教育”才能運(yùn)用自如，相得益彰，取得良好的育人效果。
認(rèn)識(shí)世界的規(guī)律越深刻、越全面，就越能促進(jìn)思維的升級(jí)，從而建立起真正的科學(xué)思維，更好地拓展對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提升改造世界的能力，促進(jìn)人類自身的發(fā)展。
思維轉(zhuǎn)換的開(kāi)關(guān)源自你的知識(shí)視野
思考這種能力仿佛是人類與生俱來(lái)的，學(xué)校既沒(méi)有教過(guò)我們關(guān)于思考的方法，我們自己也沒(méi)有特別下功夫去研究。不知不覺(jué)間，我們就已經(jīng)在思考問(wèn)題了，并且逐漸擁有一套自己的思考方法。然而，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們換用一種思路來(lái)思考，取得一些思考上的突破時(shí)是如此困難。這是因?yàn)?，每個(gè)人的思維方式都被他的思考模式限制住了，而我們對(duì)這些限制并沒(méi)有感覺(jué)。這時(shí)，我們不妨接觸一下他人的思考方式，這樣做可以有效的讓我們意識(shí)到自己是以何種方式在思考。思考本身是一件非常有趣的事情，思考本身能帶給人幸福與安全，要努力提升自己的思考能力，要把思考當(dāng)作是一種奢侈的享受。
科學(xué)的思維來(lái)自于理性的思考。理性思考是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對(duì)事物或問(wèn)題進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維?？纯礆v史上一位理智的名人故事。司馬迀，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書。就在他著手寫這都史書的第七年，發(fā)生了李陵案。貳師將軍李陵同匈奴一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，因寡不敵眾，戰(zhàn)敗投降。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成，于是忍辱奮起，前后共歷時(shí)18年，終于寫成《史記》。這部偉大著作526500字。開(kāi)創(chuàng)我國(guó)紀(jì)傳體通史的先河，史料豐富而翔實(shí)，歷來(lái)受人們推崇。魯迅曾以概括的語(yǔ)言高度評(píng)價(jià)《史記》“史家之絕唱 ，無(wú)韻之離騷”。
思維轉(zhuǎn)換，就是改變你理解這個(gè)世界的方式。如果我們只想發(fā)生較小的變化，那么專注于自己的態(tài)度和行為就可以了；但如果你想發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，就必須改變你理解世界的方式，跳出原來(lái)固有的思維模式，以新的眼光去看世界，這就是其思維轉(zhuǎn)換。
讀的書越多，越有助于打開(kāi)“思維轉(zhuǎn)換”的開(kāi)關(guān)。每一本著作，都是一套“思維模式”。一本著作的背后詮釋的是作者幾十年實(shí)踐探索、情感體驗(yàn)、規(guī)律把握、思想升華的過(guò)程。書的整體框架凸顯了作者的系統(tǒng)思維與科學(xué)思維；章節(jié)、板塊的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了作者的邏輯思維與整合思維；語(yǔ)言文字的表述彰顯作者的形象思維與精細(xì)思維；觀點(diǎn)的創(chuàng)建、規(guī)律的揭示閃耀著作者的探究思維與創(chuàng)新思維等。讀的書越多，越能理解不同的思維模式，越能打開(kāi)“思維轉(zhuǎn)換”的開(kāi)關(guān)。
認(rèn)識(shí)的人越多，越能理解自己“思維模式”的局限性。跟不同的人聊天，尤其是和各行各業(yè)的高手聊天，你會(huì)獲得看待世界的不同視角和智慧。優(yōu)秀的人往往是愛(ài)思考、會(huì)思考、積極思考，并能創(chuàng)造性思考的人。對(duì)于優(yōu)秀者而言，面對(duì)每一項(xiàng)工作，都是在思考清楚、探究明白后再去行動(dòng)，在行動(dòng)中帶著熱情、帶著理性、帶著反思創(chuàng)新去工作，往往能創(chuàng)造優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。成功的人、失敗的人、努力的人、落魄的人，不同的人生場(chǎng)景、個(gè)體的迷惘，欲望和掙扎，積累出不同的經(jīng)驗(yàn)。越是厲害的人，水平越高的人，越謙遜。想要打開(kāi)“思維轉(zhuǎn)換”的開(kāi)關(guān)，你要讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，也要閱人無(wú)數(shù)。
每一個(gè)優(yōu)秀者，都是一個(gè)會(huì)思考的樣板，都值得學(xué)習(xí)與借鑒，不斷反思自身“思維模式”的局限，助力自身更好成長(zhǎng)。與書為友，走在終身學(xué)習(xí)的道路上；與優(yōu)秀者為伍，和智者同行。拓寬視野，拓展人脈，吸收一切優(yōu)秀的思維方式，努力創(chuàng)造人生的精彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
思維模式的優(yōu)劣決定你成就的大小
思維模型就是大腦做決策的工具，你擁有的工具越多，你就越能夠做出正確的決策。如果我們只想發(fā)生較小的變化，專注于自己的態(tài)度和行為就可以了，比如把杯子倒空；但如果想發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，那就需要思維轉(zhuǎn)換，可能連杯子都要換掉，真正改變理解世界的思維方式，讓自己的思維方式變得更好。
面對(duì)復(fù)雜工作需要選擇良好思維模式。國(guó)外圖書館建了一棟漂亮的新樓，準(zhǔn)備整體搬遷過(guò)去。 但你知道，書多重啊，還這么多，搬家是非常大的工作量。有人估算，做這件事要花350萬(wàn)美元，好大一筆錢。請(qǐng)問(wèn)，如果你是館長(zhǎng)，怎樣才能用盡量少的錢，把海量的書，搬到新館去？雇更便宜的人嗎？發(fā)動(dòng)所有員工及其家屬？要求新館建設(shè)者承擔(dān)這個(gè)義務(wù)？在“搬書”這個(gè)固有的思維模式下，可能很難找到更好的方案了。那頂級(jí)優(yōu)秀的人，會(huì)怎么辦呢？有位年輕人對(duì)館長(zhǎng)說(shuō)：“我來(lái)幫你搬，只要150萬(wàn)?！蹦贻p人在報(bào)紙上登了一則消息：“從即日起，圖書館免費(fèi)、無(wú)限量向市民借閱圖書，條件是從老館借出，還到新館去……”年輕人從“搬書”的思維模式，轉(zhuǎn)換為“還書”的思維模式。結(jié)果花了不到一個(gè)零頭就完成了這個(gè)看似不可能完成的任務(wù)，自己也成為了百萬(wàn)富翁。同一件事，思維模式不同的人做，效果就會(huì)截然不同。
積極友善的思維引導(dǎo)前行的方向?！耙涣＠鲜笫簤牧艘诲仠迸c“火大無(wú)濕柴”到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？問(wèn)題學(xué)生可能破壞班風(fēng)，好的班風(fēng)能轉(zhuǎn)變問(wèn)題生。到底哪一句是真理呢？如果在你的班級(jí)里確實(shí)有一位嚴(yán)重破壞班級(jí)班規(guī)的同學(xué)，如果你強(qiáng)調(diào)“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”，這個(gè)同學(xué)就會(huì)被孤立，出現(xiàn)精神的頹廢，走向破罐子破摔的境地，甚至有一天會(huì)走向違法犯罪的道路，這就背離了教育者的初心，是教育者的悲哀。如果你強(qiáng)調(diào)“火大無(wú)濕柴”，努力建設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、昂揚(yáng)向上、激情奮進(jìn)、共同成長(zhǎng)”的班集體，讓班級(jí)的理想之火熊熊燃燒，大家都主動(dòng)接近他、啟發(fā)他、幫助他、溫暖他，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耐心細(xì)致的心靈溝通、精神潤(rùn)澤、思想引導(dǎo)，我相信這位同學(xué)會(huì)慢慢被班級(jí)氛圍所感染，被同學(xué)的熱情關(guān)愛(ài)所感動(dòng)，最后會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，自我反思、自我改進(jìn)、自我提升，邁向進(jìn)步發(fā)展之路，成為班級(jí)不可缺少的一員。學(xué)校需要為每一個(gè)孩子提供公平有質(zhì)量的個(gè)性化教育，助力每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。
良好思維的創(chuàng)建助力生命成長(zhǎng)
關(guān)于成長(zhǎng)，羅振宇曾在演講中說(shuō)道：“成長(zhǎng)就是你主觀世界遇到客觀世界之間的那條溝，你掉下去了，叫挫折，爬出來(lái)了，叫成長(zhǎng)?！贝煺圻€是成長(zhǎng)，阻礙還是挑戰(zhàn)，消極還是積極，在于我們對(duì)待阻礙、批評(píng)、努力和成功的心態(tài)。所有的成功并非偶然，盡管有天賦、背景和機(jī)遇的因素，但更重要的是他們葆有的終身學(xué)習(xí)和終身成長(zhǎng)的信念，成長(zhǎng)型思維模式正是終身成長(zhǎng)必須擁有的心態(tài)！人生的路上有一條路不要選擇，那就是放棄之路；人生路上有一條路不要拒絕，那就是成長(zhǎng)之路。
如果你想改變果實(shí)，你必須先改變根。如果你想改變有形的東西，你必須先改變無(wú)形的東西。每個(gè)人的起點(diǎn)不同，你的起點(diǎn)或許會(huì)影響你一時(shí)，但不會(huì)決定你的人生。生如螻蟻，當(dāng)有鴻鵠之志；命如紙薄，應(yīng)有不屈之心。你的高度，要靠自己爭(zhēng)?。≌?qǐng)記住，除了自己沒(méi)有人能把你打倒。懂得堅(jiān)持，才會(huì)懂得爭(zhēng)取，人生也定不會(huì)負(fù)你。努力可能追不上別人，但可以盡量地縮小差距。你的目標(biāo)是提升自己，達(dá)到屬于自己的新高度。要想果實(shí)累累，就需要讓根發(fā)達(dá)起來(lái)，并給根提供足夠的營(yíng)養(yǎng)。想要站得高，你必須付諸行動(dòng)。堅(jiān)持下去，總有一天，你會(huì)感謝當(dāng)時(shí)的那個(gè)自己。努力之后，成功可能會(huì)遲到，但一定不會(huì)缺席！
創(chuàng)建良好的思維方式，促進(jìn)自身更好成長(zhǎng)。普通人改變結(jié)果，優(yōu)秀的人改變?cè)?，而頂?jí)優(yōu)秀的人改變模型。頂級(jí)優(yōu)秀的人，和普通人之間的差距，其實(shí)就在于他們的思維方式，完全不同。
注重考慮他人利益?！拔迨鶄€(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。各族人民親如一家，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要以筑牢中華民族共同體為主線，把民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步抓緊抓好，筑牢中華民族共同體意識(shí)，凝聚中華民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展。人與集體，人與他人，要實(shí)現(xiàn)美美與共，各美其美。彼此信任的關(guān)系一定要加強(qiáng)。既然存在合作關(guān)系，就要彼此信任。只要有利于工作，只要是正當(dāng)?shù)慕煌?，就一定要信任。必須要確立一致的目標(biāo)，這是合作、團(tuán)結(jié)的重要條件。這樣，能夠很好地發(fā)揮團(tuán)結(jié)的潛能。在利益的分配上，必須考慮各自的利益，真正實(shí)現(xiàn)互利共贏，共同發(fā)展。
充分利用一切時(shí)間?，F(xiàn)代社會(huì)，態(tài)度和能力分化越來(lái)越嚴(yán)重，要么就是賣命工作，要么就是整天游手好閑。而這兩種生活狀態(tài)的人，都不一定會(huì)感到快樂(lè)。工作壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致精神崩潰，毫無(wú)目標(biāo)會(huì)讓生活變得無(wú)聊。真正優(yōu)秀的人會(huì)制定計(jì)劃，不至于浪費(fèi)時(shí)間，這一點(diǎn)其實(shí)很多人都做不到，因?yàn)樾枰軓?qiáng)的自律性。請(qǐng)科學(xué)制定一個(gè)時(shí)間安排表，培育出高度自律的習(xí)慣，讓你的工作與生活都精彩。
努力提升自己價(jià)值。社會(huì)總會(huì)向前走，人如果不思進(jìn)取，只會(huì)被社會(huì)淘汰。只有不斷擴(kuò)充知識(shí)面，提升實(shí)踐力，才能讓自己的思維保持活躍性，不至于落后于這個(gè)社會(huì)。真正優(yōu)秀的人，就深知這個(gè)道理，他們寧可減少玩樂(lè)，也要多學(xué)習(xí)，多練就本領(lǐng)。
善于整合各種資源。社會(huì)心理學(xué)家指出，不同的人，學(xué)習(xí)同樣的東西，他們能夠獲取到的價(jià)值也會(huì)不同。同樣的資源，他們所獲得的發(fā)展也不一樣。優(yōu)秀的人最大特點(diǎn)，是能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)、所具有的資源不斷整合，然后成為自己的東西，他們總能以自己的方式，去講述各種各樣的東西，去創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)。當(dāng)年的喬布斯，在產(chǎn)生設(shè)計(jì)靈感之前，去了一趟印度，結(jié)果受到了很大啟發(fā)。如果是一般人，可能去十幾次印度也沒(méi)有效果。
統(tǒng)一共同奮斗目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)很難統(tǒng)一大家的思想，但可以統(tǒng)一大家的目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要調(diào)動(dòng)每一個(gè)個(gè)體的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮斗。在奮斗的過(guò)程中有不同的想法，有不同的建議，有不同的做法，要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷聽(tīng)取意見(jiàn)，保持清醒頭腦，兼聽(tīng)則明。真正優(yōu)秀的人，只會(huì)將結(jié)果作為衡量成敗的標(biāo)準(zhǔn)，至于過(guò)程怎么樣，要有開(kāi)放的態(tài)度，鼓勵(lì)探索前行，實(shí)現(xiàn)殊途同歸，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
堅(jiān)持終身科學(xué)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)，不僅可以保持身體機(jī)能的活躍性，還可以保持頭腦清晰。經(jīng)?？茖W(xué)運(yùn)動(dòng)的人，能夠給人一種精神飽滿、充滿自信的感覺(jué)。此外，心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，保持每天運(yùn)動(dòng)是提高意志力的最有效方法。調(diào)整生活方式，走進(jìn)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)中，它會(huì)讓你強(qiáng)身、健體、延年、增智，會(huì)讓你昂揚(yáng)向上，充滿活力。
成長(zhǎng)型思維模式告訴我們，人的能力是可以發(fā)展的。動(dòng)態(tài)地看待能力，用發(fā)展的眼光對(duì)待自己與他人。每天問(wèn)自己“今天的我比昨天更好了嗎？”努力挑戰(zhàn)自己，擁抱困難，請(qǐng)堅(jiān)信“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏”。
