家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是最重要的老師，也是終身的老師，但目前我們的家長(zhǎng)在家庭教育方面是嚴(yán)重缺失的。家教是什么？家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康、持續(xù)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)為何要與孩子一起成長(zhǎng)？
長(zhǎng)期以來(lái)，我們都把成長(zhǎng)看成是孩子的事情，其實(shí)不然。成長(zhǎng)是父母與孩子共同的事情，是父母與孩子必須共同面對(duì)的問(wèn)題。只有家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)好，才能讓孩子成長(zhǎng)得更好。
人生最重要的使命就是不斷成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，就是一個(gè)人自身不斷變得更好、更強(qiáng)、更成熟的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人的一生，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，我們往往把成長(zhǎng)看成是一個(gè)階段性的任務(wù)，把成長(zhǎng)視為僅僅在學(xué)校里才能完成的任務(wù)。一旦離開(kāi)學(xué)校，就可以不再閱讀，不再學(xué)習(xí)，不再成長(zhǎng)了。其實(shí)，這也是我們教育的最大失敗，因?yàn)槌砷L(zhǎng)本身也是一種習(xí)慣，一種能力，一種價(jià)值的升華?；畹嚼?，學(xué)到老，成長(zhǎng)到老，才是一個(gè)人生命最美麗的狀態(tài)。
曾讀過(guò)日本著名圖畫(huà)書(shū)作家的《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》這本書(shū)，通過(guò)作者的大量觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)大人的許多問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的大人有十種類(lèi)型：總是心神不定的大人；早已精疲力盡的大人；總是試圖考驗(yàn)孩子的大人；就是喜歡義務(wù)和服從的大人；任何時(shí)候都不懂裝懂的大人；喜歡貶低他人，保持優(yōu)越感的大人；總是對(duì)自己在社會(huì)中的位置忐忑不安的大人；應(yīng)引導(dǎo)，卻喜歡教導(dǎo)的大人；再怎么說(shuō)也是缺少學(xué)習(xí)精神的大人；不知何時(shí)已經(jīng)不想做人的大人。從十種類(lèi)型的大人可以看出，作為成年人的“大人”，仍然面臨著成長(zhǎng)的艱巨任務(wù)，成長(zhǎng)，仍然是每個(gè)家長(zhǎng)重要的使命。兒童的許多問(wèn)題其實(shí)是成人造成的。善于教育的成人，往往是善于向兒童學(xué)習(xí)的成人，尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律的成人，促進(jìn)兒童全面發(fā)展的成人，能留給孩子有童趣、有故事的成人。
家長(zhǎng)必須成為孩子成長(zhǎng)的榜樣。孩子是最偉大的觀察家，他們一直在觀察著成人的行為，考量著家長(zhǎng)的舉動(dòng)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該努力成長(zhǎng)，成為孩子成長(zhǎng)的好榜樣。
孩子是軟肋也是力量，作為三個(gè)孩子的媽媽?zhuān)瑫r(shí)是一名人民教師，劉羅英在人生升級(jí)的路上也有更多的感悟：“不斷提升自己，讓自己變得優(yōu)秀，對(duì)孩子而言，就是最好的教育?！北M管生育了三個(gè)寶寶，但她從來(lái)沒(méi)有懈怠工作，先后獲得三亞市骨干教師、三亞市教育教研先進(jìn)個(gè)人、海南省骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。作為新時(shí)代有理想、有信念、有情懷的青年，她愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，涵養(yǎng)精神素養(yǎng)。在她和丈夫的精心教育下，讀小學(xué)二年級(jí)的大寶多次榮獲“學(xué)習(xí)之星”“三好學(xué)生”等榮譽(yù)；3歲的二寶也會(huì)幫著爸爸媽媽一起照顧8個(gè)月大的弟弟。相信有家長(zhǎng)的榜樣作用，三個(gè)寶貝孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)才能更好成長(zhǎng)。一個(gè)人走可以走得很快，一群人走才能走得更遠(yuǎn)。其實(shí)，家庭成員的成長(zhǎng)也是如此。家長(zhǎng)僅僅滿(mǎn)足于自己的成長(zhǎng)是不夠的，甚至僅僅用自身的成長(zhǎng)故事、成長(zhǎng)榜樣影響孩子也是不夠的。成長(zhǎng)有一個(gè)感染激勵(lì)效應(yīng)，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)生命的成長(zhǎng)場(chǎng)。父母與孩子一起閱讀，與孩子一起鍛煉健身，與孩子一起郊游大自然，與孩子一起參觀博物館，不僅僅能夠讓孩子拓寬視野、增強(qiáng)體質(zhì)，自己也會(huì)收獲幸福、促進(jìn)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中完全是互動(dòng)的關(guān)系。家長(zhǎng)的成長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。過(guò)去我們說(shuō)，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，其實(shí)優(yōu)秀的家長(zhǎng)也往往更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。反過(guò)來(lái)，優(yōu)秀的孩子也會(huì)推動(dòng)家長(zhǎng)成為更優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)究竟如何與孩子一起成長(zhǎng)？
一談到家教，就變成了家長(zhǎng)花錢(qián)請(qǐng)老師教文化課，而不是家長(zhǎng)的行為引領(lǐng)。中國(guó)家長(zhǎng)在孩子的教育上很舍得花錢(qián)，不惜砸鍋賣(mài)鐵，卻忘記了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。更有甚者，一些權(quán)貴和富有人群，用金錢(qián)換責(zé)任，在孩子很小的時(shí)候，花巨資讓孩子一個(gè)人出國(guó)留學(xué)，表面上為孩子做出貢獻(xiàn)，實(shí)則是不負(fù)責(zé)任，甚至后患無(wú)窮。
家長(zhǎng)要把延展自然生命的長(zhǎng)度放在首位。我們經(jīng)常說(shuō)，身體是1，其他是0，有身體這個(gè)1，后面的0才有了意義。所以，父母應(yīng)該把延展自然生命的長(zhǎng)度放在最重要的位置，學(xué)會(huì)保持健康的生活方式，同時(shí)培養(yǎng)孩子的健康習(xí)慣，共同學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)，尤其是居家、出游時(shí)如何防范各種災(zāi)害的知識(shí)與技能，在關(guān)鍵時(shí)候能夠進(jìn)行自救與他救。為全家人的健康長(zhǎng)壽培育好習(xí)慣、夯實(shí)好根基。
家長(zhǎng)要把拓展社會(huì)生命的寬度作為使命。人是社會(huì)化動(dòng)物。一個(gè)人總是生活在一個(gè)社會(huì)團(tuán)體之中，創(chuàng)建了復(fù)雜多元的社會(huì)關(guān)系。在各種關(guān)系之中，你能否成為一個(gè)受人歡迎的人緣兒？你能否從家庭、社區(qū)、職場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出人的生命寬度。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)友善待人，學(xué)會(huì)悅納他人，學(xué)會(huì)換位思考，做一個(gè)受人尊重和喜歡的人。同時(shí)，通過(guò)自己的熱情、真誠(chéng)、厚道、謙遜、幫助、奉獻(xiàn)，擴(kuò)大孩子的人際交往圈，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力，努力拓寬孩子社會(huì)生命的寬度。
家長(zhǎng)要把創(chuàng)建精神生命的高度作為追求。精神生活的富有是人類(lèi)特有的追尋，是人類(lèi)的人格尊嚴(yán)與生命價(jià)值所系，也是人類(lèi)最為寶貴的心靈家園。精神生命的高度，是對(duì)自然生命、社會(huì)生命的有效升華與魅力綻放。所以，家長(zhǎng)要有自己的精神追求，有自己的價(jià)值選擇與人生信仰，要學(xué)會(huì)熱愛(ài)閱讀，要構(gòu)建動(dòng)力場(chǎng)，傳播正能量，過(guò)真正意義上的精神生活。也要引導(dǎo)孩子關(guān)注中華文化，敬畏中華歷史，培育閱讀習(xí)慣，吸收生命營(yíng)養(yǎng)，豐富精神生活?？傊?，只有集自然生命之長(zhǎng)、社會(huì)生命之寬、精神生命之高，才能夠形成一個(gè)大立體的人，也才是我們認(rèn)為的幸福完整的人。
家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)的主要途徑在哪？
家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)，起主導(dǎo)作用的一定是家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，如何真正具有與孩子一起成長(zhǎng)的自覺(jué)意識(shí)，如何在自我成長(zhǎng)自我發(fā)展的同時(shí)，牽引孩子一起成長(zhǎng)，是需要用心去思考，努力去探索。
習(xí)慣是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑骸笆窃谟變簣@”。他說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀?。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>
可見(jiàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中具有特別重要的作用。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)養(yǎng)成無(wú)數(shù)的習(xí)慣，這些習(xí)慣在人的日常生活中常與其他有意識(shí)控制的行為并存，滲透在一個(gè)人的思維、語(yǔ)言、行為等各種活動(dòng)過(guò)程中，形成了一個(gè)人對(duì)外部世界的基本反應(yīng)。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人的習(xí)慣是怎樣的，就意味著其生活方式和生活狀態(tài)是怎樣的。習(xí)慣好，則事半功倍。習(xí)慣不好，則事倍功半。良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓人們習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式，形成卓越的能力和高尚的人格，從而擁有美好幸福的人生。家長(zhǎng)要養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，自己首先要有良好的習(xí)慣，用好習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣，才是最有效的教育。
敬業(yè)是成長(zhǎng)的根本。作為孩子的家長(zhǎng)，最主要的工作體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)都是在職業(yè)場(chǎng)所發(fā)生的。敬業(yè)，既是一種態(tài)度，更是一種精神；既是一種習(xí)慣，更是一種能力。所謂的細(xì)節(jié)決定成敗，其實(shí)就是敬業(yè)精神決定事業(yè)的成就。家長(zhǎng)對(duì)自己事業(yè)的激情、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，無(wú)一不在影響孩子。因?yàn)?，?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，孩子應(yīng)該敬的“業(yè)”，就是學(xué)習(xí)。兒童是最熱情的觀察者，最偉大的觀察家。孩子們特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而去模仿他們。用自己的敬業(yè)精神為孩子做人生楷模，是好家長(zhǎng)的必修課。
閱讀是成長(zhǎng)的能量。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人是他自己食物的產(chǎn)物。我相信這不僅僅是對(duì)身體說(shuō)的，也是對(duì)精神說(shuō)的。吃什么我們就會(huì)成為什么，我們精神的高度取決于閱讀的高度。從個(gè)體的角度來(lái)說(shuō)，閱讀可以拓展我們生命的寬度、厚度、廣度、深度，甚至能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度。根據(jù)已有的相關(guān)研究成果顯示，有閱讀習(xí)慣的人更加長(zhǎng)壽。閱讀不能像醫(yī)學(xué)整容那樣立竿見(jiàn)影地改變我們的容顏，但是，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀可以改變我們的氣質(zhì)，從而使我們變得從容和美麗。閱讀能夠提升我們?nèi)松钠肺?，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里吸收到最美好的精神養(yǎng)分。
閱讀是成長(zhǎng)最重要的基石。優(yōu)秀的父母一定是善于閱讀、勤于學(xué)習(xí)的父母。優(yōu)秀的父母，不僅自己要閱讀，而且要努力打造一個(gè)“書(shū)香門(mén)第”，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，建設(shè)一個(gè)美好的精神家園，涵養(yǎng)孩子的精神生命。
理想是成長(zhǎng)的導(dǎo)航。有追求才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)沿著正確的方向矢志不渝地前進(jìn)。家庭教育中，如何才能讓孩子有夢(mèng)想，有追求？關(guān)鍵是用理想激發(fā)理想，用激情點(diǎn)燃激情。理想信念的確立，是一種理性的選擇，而不是一時(shí)的沖動(dòng)，光有樸素的感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有深厚的理論信仰作支撐，否則一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖。奮斗本身就是艱辛的，奉獻(xiàn)自然也不能追求“立竿見(jiàn)影”的短期效應(yīng)。艱難困苦、玉汝于成，立場(chǎng)堅(jiān)定、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。我們要勇于在艱苦奮斗中磨礪意志、堅(jiān)定信念。堅(jiān)定理想信念，擰緊世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。有理想的家長(zhǎng)才能孕育有理想的孩子，一個(gè)為理想奮斗終身的家長(zhǎng)才可能造就一生有作為的孩子。
家庭是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。每一個(gè)人的一生要經(jīng)歷四個(gè)重要的生命場(chǎng)：母親的子宮、家庭、學(xué)校的教室和工作的職場(chǎng)。其中，家庭是人生最重要的場(chǎng)所，是孩子成人、成才、成就的關(guān)鍵。這不僅是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的人生都從家庭開(kāi)始，更因?yàn)檫@四個(gè)場(chǎng)所中對(duì)生命成長(zhǎng)具有最長(zhǎng)久、最重要影響的，還是家庭。這四個(gè)階段與家庭都有非常密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)校教育參與到成長(zhǎng)中時(shí)，也只是占據(jù)了教育生活的一半。人生從家庭出發(fā)，最后還要回到家庭。撫養(yǎng)孩子是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是家長(zhǎng)進(jìn)行精神生命第二次發(fā)育的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)孩子的撫育過(guò)程，是父母對(duì)自身成長(zhǎng)歷程的一種折射。俗話說(shuō)，家家有本難念的經(jīng)。沒(méi)有人有完美的人生，每個(gè)人的童年生活都有各自不同的傷痛，這些傷痛如果處理不當(dāng)，就會(huì)在不知不覺(jué)中積累，最后成為攔路的巨石。如果家長(zhǎng)能夠用心梳理孩子的教育問(wèn)題，就能回顧和化解自己成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就能實(shí)現(xiàn)精神生命的第二次發(fā)育，再次生長(zhǎng)升華。
家庭教育，不是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是我們家長(zhǎng)的自我教育。沒(méi)有我們家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，才是家庭教育最絢麗的美景，才是家長(zhǎng)最燦爛的人生姿態(tài)！學(xué)校教育，要善于幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)！
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