興趣是孩子最好的老師，是快樂學(xué)習(xí)的最大動力，是探索知識的強大能量，是點燃智慧的思維火花。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，孩子的學(xué)習(xí)才會主動、積極、熱烈、堅持。反之，若沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為沉重的負擔(dān)，就會嚴重影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，家長究竟怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
1.做孩子的學(xué)習(xí)榜樣，創(chuàng)建高質(zhì)量的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長對學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來。如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現(xiàn)出對書完全沒興趣的態(tài)度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢！”這對孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學(xué)習(xí)、去思考。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時期都應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)。
高質(zhì)量的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，即家庭中兩個或兩個以上成員一起致力于理智地解決問題、澄清概念、評價活動、擴展故事等。雙方都必須對思考過程有所貢獻，而且顯示出思維的深化和擴展，即做到“保持共同思考”。這種學(xué)習(xí)環(huán)境主要體現(xiàn)在不同類型的親子活動，以及活動中的親子互動兩個方面。高質(zhì)量的親子活動主要包括經(jīng)常講故事給孩子聽、帶孩子去圖書館、和孩子一起鍛煉或畫畫、教孩子學(xué)習(xí)歌曲或童謠、與孩子一起討論周圍環(huán)境中他們感興趣的事物或現(xiàn)象等；高質(zhì)量的親子互動主要表現(xiàn)在孩子有機會發(fā)起互動的話題、親子之間經(jīng)常圍繞某一話題展開深入討論。這樣的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境很容易激發(fā)孩子對周圍的生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，為孩子提供主動學(xué)習(xí)和積極思考的學(xué)習(xí)機會，從而有效地促進孩子的發(fā)展。親子之間的互動質(zhì)量，家長可以嘗試從以下幾個方面入手：
1）每天抽出時間和孩子一起運動、看圖畫書或者給孩子講故事，并一起討論學(xué)習(xí)運動的技巧、圖畫書或故事中的人物或情節(jié)。這樣既有利于建立良好的親子關(guān)系，也能夠幫助孩子養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2）對孩子提出的問題給予積極的反饋，盡量能夠正面回答，即使一時不能回答，父母也應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子，并和孩子一起通過不同途徑尋找答案，以此培養(yǎng)孩子積極思考的習(xí)慣。
3）鼓勵孩子將自己編構(gòu)的故事或歌曲講或唱給小伙伴聽，隨機和孩子一起改編他們熟悉的故事或歌曲進行表演；鼓勵孩子自己動腦動手、想出同一玩具的多種玩法，以此培養(yǎng)孩子的想像力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，培養(yǎng)自信心。
4）和孩子討論時，家長不僅需要引導(dǎo)孩子就他感興趣的現(xiàn)象進行思考，而且還需要認真傾聽他對事物的看法，鼓勵他說出自己的想法，并沿著他的思路展開討論。在討論過程中，家長不能僅僅關(guān)注孩子對事實性問題的掌握，更重要的是通過提出“怎么樣”“為什么”“你想怎么做”等問題，引發(fā)孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗進行深入思考，從而培養(yǎng)孩子高水平的思維能力。
總之，只有多鼓勵孩子思考而非記憶知識，多參與孩子感興趣的活動，少強迫孩子學(xué)習(xí)他不感興趣的知識，多傾聽孩子的想法，少要求孩子被動接受成人的想法，才能慢慢創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,促進孩子可持續(xù)、健康的成長。
2.培育孩子的人生自信，激發(fā)孩子的理想追求。
要樹立孩子的自信心。家長要善于給孩子肯定和激勵，一般孩子都愛聽故事和講笑話，對于一個故事，家長會提出一個問題，孩子們會津津有味的讀，通過自己的努力獲得答案。不管是流利還是結(jié)巴的讀下來，父母都要極力贊賞，讓孩子有自豪感，他就會高高興興地讀下去，對書本更有興趣。隨著年齡的增長，他會把看到的、聽到的講出來，孩子的自信心也會樹立起來，做什么事情都會有興趣。
沒有理想，人就會失去動力，就無法戰(zhàn)勝自己的惰性；而無法戰(zhàn)勝自己的惰性，便很難把握時間、把握生活，很難有直面困難與挫折的勇氣。每個孩子其實都對自己的未來很關(guān)心，家長有時間要多跟孩子探討一下理想，問問孩子將來做什么，想辦法把孩子的理想與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，家長不要輕易去評判孩子理想的高低，無論孩子的理想是什么，都是孩子為未來奮斗的指明燈。
每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做家長的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。家長和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3.傾聽孩子的內(nèi)心想法，了解孩子的內(nèi)在需求。
浙江的高三學(xué)生薛俊，是一枚妥妥的學(xué)霸。他每天都在瘋狂學(xué)習(xí)，經(jīng)常一天只睡三四個小時。長時間的高壓學(xué)習(xí)，長期與家人缺乏溝通，讓薛俊慢慢開始厭學(xué)了，他整夜整夜睡不著覺。
一天凌晨，爸爸發(fā)現(xiàn)了他的遺書：“我怎么這么差勁，怎么什么都做不好？”父母送他去醫(yī)院之后才發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)重度抑郁了，需要休學(xué)治療。孩子學(xué)習(xí)成績再好、考的分數(shù)再高，但如果身體累垮了、心理出問題了，一切等于零。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，我們可以先停下來，耐心傾聽他們的想法和感受。例如，當(dāng)孩子表示不想去學(xué)校時，我們可以說：“我理解你現(xiàn)在的感受，你能不能告訴我，你為什么覺得不想去學(xué)校？”這樣的對話可以讓孩子感到被尊重和理解，從而更愿意與家長進行有效的溝通，我們也能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不給情況惡化的機會。
當(dāng)家長傾聽孩子的想法和感受時，需要注意以下幾點：
1）給予孩子足夠的時間和空間：確保孩子有足夠的時間來表達自己的想法和感受，不要打斷他們或者過早地給出意見，讓孩子知道他們的意見和感受是被重視和尊重的。
2）避免評價或批評：即使家長不同意孩子的觀點或感受，也應(yīng)該盡量避免評價或批評，而是嘗試理解孩子的立場和角度，并表達出自己的看法。
3）不要輕視孩子的感受：孩子的感受是非常重要的，家長不應(yīng)該輕視或忽略孩子的感受，如果孩子感到被理解和支持，他們將更容易與家長建立良好的關(guān)系并更加信任家長。
4）不要試圖控制孩子的行為：家長應(yīng)該尊重孩子的想法和感受，但不應(yīng)該試圖控制孩子的行為，相反應(yīng)該通過溝通和相互理解來幫助孩子了解哪些行為是適當(dāng)?shù)?，哪些行為是不適當(dāng)?shù)摹?/p>
總之傾聽孩子的想法和感受是建立良好親子關(guān)系的關(guān)鍵之一，通過這種方式家長可以更好地了解孩子并增進相互之間的理解和信任。
4.保護孩子的好奇天性，激發(fā)孩子的求知欲望。
幾乎每一個孩子都對周圍的世界充滿著好奇，這種與生俱來的好奇心會驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿魑粗氖挛?。在探索的過程中，孩子們自然會產(chǎn)生各種問題，作為家長，我們要認真對待他們提出的每一個問題，家長每一個不認真、不負責(zé)、不嚴肅的回答，都有可能抹殺孩子的好奇心，從而磨滅掉孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。當(dāng)孩子帶著問題去問家長的時候，家長不應(yīng)該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠不如啟發(fā)、引導(dǎo)孩子自己去思考。
展示孩子多方面的興趣。日常生活中，父母的言行舉止和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬物的變化，參加各種游戲活動，開闊眼界，豐富感性知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
5.根據(jù)孩子的個性特點，因材施教促進發(fā)展。
每個孩子都不一樣，每個孩子都有其自身的特點。家長要了解自己的孩子，理解自己的孩子，讀懂自己的孩子，正確地認識、評估與期待自己的孩子。
1）對于追求成功的孩子，他們的內(nèi)在已經(jīng)有很高的積極性。所以我們不需要再密切監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)，可以做一位面帶微笑的傾聽者，也可以做一個積極的鼓勵者。
2）對于習(xí)慣于將失敗歸因于外部條件（如運氣不夠、不夠努力）的孩子，他們可能是害怕失敗引起的挫折感。對于他們，我們可以先設(shè)定“跳一跳能夠得著”的小目標(biāo)。一步一步完成個小目標(biāo)就能匯聚成大目標(biāo)。
3）對于成就動機較高，但給自己壓力太大，且抗挫折能力不強的孩子，我們需要特別關(guān)注他們的心理狀態(tài)。幫助他們掌握一些釋放壓力、緩解情緒的小方法，幫助他們體會努力的過程帶來的收獲。
4）對于那些傾向于“破罐子破摔”的孩子，我們可以先找到他感興趣的點或者稍微擅長的方向。幫助他們在熟悉的領(lǐng)域中，獲得解決問題的成就感，逐步建立起信心，然后再漸進地設(shè)計小目標(biāo)并及時予以鼓勵。例如，如果孩子對音樂感興趣，可以給他們報名音樂課程，讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
6.激勵孩子的自主學(xué)習(xí)，助力孩子的自覺成長。
家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們監(jiān)督著孩子學(xué)習(xí)時，孩子總是左扭扭、右瞅瞅，仿佛心思不在學(xué)習(xí)上。這個時候我們會提醒孩子“你分心了哦”，或是拍拍孩子的手背，阻止他正在撓癢的小手。但是我們這個行為，其實是在打斷孩子的思路，影響孩子的專注程度，也會讓孩子覺得沒有家長監(jiān)督自己就沒辦法做好，產(chǎn)生不自信的想法。
有一項心理學(xué)研究結(jié)果表明，同樣一個任務(wù)，在心情愉快的情況下完成，其效率比在不愉快時完成要高50%。因此，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，我們可以選擇回避，留給孩子專注、安靜、舒適、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)孩子能夠克服厭學(xué)情緒，主動參與學(xué)習(xí)時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力和進步是有價值的。例如，當(dāng)孩子能夠堅持完成作業(yè)并取得進步時，我們可以說：“你最近學(xué)習(xí)得很認真，我為你感到驕傲?！边@樣的反饋可以增強孩子的自信心，激勵他們繼續(xù)努力。
激勵教育是一種有力量的教育。孩子最為期待的并不是獎勵的本身，而是在獲得獎勵之前對于獎勵產(chǎn)生的一種莫名的期待。家長可以嘗試將獎勵機制做一些優(yōu)化，通過獎勵逐步培育孩子自律的習(xí)慣。
一）不間斷的給孩子一些小獎勵。家長并不需要固定時間給孩子獎勵，而是可以不間斷地給予孩子一些小小的獎勵。比如說當(dāng)孩子寫好一個字時，就給孩子一個輕柔的擁抱。再比如說當(dāng)孩子寫完整行字后，塞給孩子一顆糖果，這些都可以讓孩子覺得學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。
二）讓人意外的大驚喜。適當(dāng)采用一些讓人充滿意外的大驚喜，能夠讓孩子收獲更加深刻的成功體驗，比如說當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績較之前有了很大的進步時候，那么父母就可以尋找一個合適的周末時間帶著孩子去外邊游玩。但這里要注意的是這樣的大驚喜最好是孩子已經(jīng)取得明顯進步之后才公布，這會讓孩子覺得自己有被驚喜砸到的感覺，也會讓孩子對于下一次的大驚喜期待滿滿。
三）鼓勵小進步，強化孩子的內(nèi)驅(qū)力。家長并沒有具備過于充足的精力和時間，可以一直陪伴在孩子的身邊。如果想要從根本上解決這個問題，還是要教會孩子自律，懂得自我約束。這樣孩子的學(xué)習(xí)才能夠沒有后顧之憂。除此以外，之所以孩子會失去學(xué)習(xí)的動力，是因為孩子見不到顯著的進步而喪失信心。因此這里就需要家長重視孩子每一次的具體進步，并且予以鼓勵。讓孩子明白自己其實一直都處于一個進步的狀態(tài)之中，并沒有停滯不前。而這種積極的心態(tài)也會引導(dǎo)孩子慢慢去接近那個宏偉的目標(biāo)。
7.正視孩子的成長問題，正確歸因與正向引導(dǎo)。
正視問題首先要放平心態(tài)，敢于接受孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。接受問題，并不意味著我們在否定孩子，相反是在成長的路上給孩子搭把手。有能力正視問題的孩子，一定是謙虛、頭腦開放、兼聽則明、有勇氣的孩子。在他人指出問題時，能夠悅納并積極改進，都是敢于且有能力正視問題的好孩子！如果能夠通過自省，主動認識到自己的問題，制定計劃、落實改變，真是了不起的優(yōu)秀孩子！日復(fù)一日的自我完善，終將塑造一個擁有無限成長力的卓越自我！
正確歸因，探尋問題背后的原因。問題是現(xiàn)象，現(xiàn)象背后是多種因素的共同作用。學(xué)校、家長、孩子；內(nèi)在、外在；態(tài)度、習(xí)慣、方法；預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等等，都是我們歸因需要關(guān)注的角度。在引導(dǎo)孩子多角度歸因的過程中，孩子考慮問題的思路也會被打開，看待問題也更全面客觀。例如作業(yè)質(zhì)量，背后反映的是孩子的課堂聽課效率、作業(yè)態(tài)度、時間規(guī)劃能力、行動力、專注力等等；孩子忘帶作業(yè)，背后反映出孩子的收納習(xí)慣和提前做準備的習(xí)慣不足；孩子周末沉迷游戲，背后反映出孩子的自我規(guī)劃時間能力不足、課余生活不豐富、缺乏學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)興趣等。
正向引導(dǎo)，助力孩子健康成長。把重點放在改進方案的制定和改進措施的跟進上。適當(dāng)?shù)呐u可以幫助孩子意識到問題的重要性，也刺激孩子做出一定改變，但不可只有批評、或因批評耗費過多時間和精力。真正解決問題，需要“破舊立新”，改變孩子固有的不良習(xí)慣或做法，建立起新的習(xí)慣，不可能一蹴而就，需要大量的時間和精力投入。因此，我們應(yīng)該把重點放在改進方案的制定和改進措施的后續(xù)跟進上。例如孩子總是忘帶作業(yè)，僅靠批評解決不了問題，投入時間精力幫助孩子強化入校前核對和整理作業(yè)的習(xí)慣才是重點。
8.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，著眼孩子的終身發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾說：如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。要想孩子真正愛上學(xué)習(xí)，家長就要引導(dǎo)他們通過閱讀攝取多方面的知識。閱讀不僅僅指教科書，而是各種各樣豐富的讀物，如童話、寓言、科普書籍等，從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣能跟隨并影響人的一生。
首先，可以拓展孩子的眼界。不同類型的書籍凝聚了人類發(fā)展過程中不同領(lǐng)域知識的精華，通過閱讀，可以近距離感受人類文明的豐富；其次，閱讀可以培養(yǎng)孩子的語言能力和思維能力。通過 閱讀經(jīng)典，可以學(xué)會名家用詞的技巧，表達的方式，思考的邏輯。再次，可以培養(yǎng)更豐富的情感。書中會有大量人物情感的描寫，而且總是把人物放在特定背景中描繪，更立體，閱讀可以很好地與人物進行共情和情感鏈接。此外，閱讀也是一種很好的休閑與娛樂方式，只要一書在手，就可以進入一個全新的世界。
“望子”很難“成龍”，“教子”才能“成龍”。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，是對所學(xué)知識本身的興趣。”當(dāng)孩子對某件事物感興趣時，他就會去關(guān)注它，即使十分辛苦，也總是感覺心情愉快；即使困難重重，也會百折不撓地想辦法去克服它。不知不覺地，孩子就慢慢學(xué)會了一種求知的方法。引導(dǎo)啟迪、多元鼓勵、激發(fā)激活孩子的學(xué)習(xí)興趣才是助力孩子成長的真諦！
