國(guó)家通用語(yǔ)言文字是一個(gè)國(guó)家的文化標(biāo)識(shí)，是融通中華民族的媒介，是中國(guó)走向世界的交流工具。大學(xué)生作為新時(shí)代中國(guó)建設(shè)的生力軍，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)，將來(lái)從事什么職業(yè)，都必須牢牢站穩(wěn)“中國(guó)立場(chǎng)”，服務(wù)祖國(guó)需要，共同建設(shè)好祖國(guó)未來(lái)，而這一切的連接紐帶就是國(guó)家通用語(yǔ)言文字。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，如何以國(guó)家通用語(yǔ)言文字賦能專(zhuān)業(yè)能力，以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字的社會(huì)功能，是當(dāng)前高校立德樹(shù)人工作的重要環(huán)節(jié)，是必須規(guī)劃好、解決好、落實(shí)好的關(guān)鍵問(wèn)題。
大學(xué)生要具有“一種能力兩種意識(shí)”。一種能力，即語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；兩種意識(shí)，即自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的意識(shí)。高校培養(yǎng)大學(xué)生“一種能力兩種意識(shí)”的方法是強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作、漢字書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典詩(shī)文和書(shū)法賞析能力培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范使用。高校可以開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、經(jīng)典誦讀等語(yǔ)言文化相關(guān)課程，鍛煉形成學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用綜合素質(zhì)。但就《大學(xué)語(yǔ)文》課來(lái)說(shuō)，目前高校仍以講讀為主，基本上是高中語(yǔ)文課的延伸，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)弱，老師分析挖掘不深入，學(xué)者無(wú)味，教者無(wú)趣。高校要下決心，對(duì)《大學(xué)語(yǔ)文》等課程進(jìn)行改革，從形式到內(nèi)容都有機(jī)融入中華文化經(jīng)典誦讀元素，讓大學(xué)生成為課堂的主人，一次誦讀，流芳終生。吟誦不但能鍛煉大學(xué)生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，而且能加深他們對(duì)中國(guó)經(jīng)典文化的全面理解，理解中華語(yǔ)言文字之美、文化之美，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字與文化傳承的有機(jī)結(jié)合。
大學(xué)生的國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力還表現(xiàn)在文字書(shū)寫(xiě)能力上。字如人面，漢字就是中國(guó)人的“面”。憑借獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)審美性，漢字書(shū)寫(xiě)成為鍛煉中國(guó)人的中文理解能力、藝術(shù)審美能力、文化傳播能力的重要手段，也是向世界展示中國(guó)文化、中國(guó)形象的基本手段。高校要充分發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科技賦能，打造多元漢字書(shū)寫(xiě)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)漢字書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練軟件，加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)能力測(cè)試，推動(dòng)漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)普及化、民間化、生活化，使大學(xué)生成為漢字書(shū)寫(xiě)的先導(dǎo)者、主導(dǎo)者、主推者和實(shí)踐者。
大學(xué)生要具有國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是語(yǔ)言文字基本功。高校要將寫(xiě)作能力培養(yǎng)貫穿全校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，不論哪種專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)言文字寫(xiě)作能力都屬于基本功，是傳情達(dá)意、抒寫(xiě)胸臆、傳播研究成果的基本手段。現(xiàn)在高校面向非中外語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)之外的學(xué)生開(kāi)設(shè)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，包括公文寫(xiě)作、論文寫(xiě)作等等，但一般因襲傳統(tǒng)，脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)生主動(dòng)性不足，實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)。高校要統(tǒng)籌學(xué)校力量，將寫(xiě)作能力與學(xué)生素養(yǎng)提升、職業(yè)能力、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力結(jié)合起來(lái)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)際工作中不斷提升寫(xiě)作能力的針對(duì)性和時(shí)效性。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是世界上唯一承載了數(shù)千年文明而未中斷的載體，是中華民族共同的精神家園，決定著中華文明的歷史遞嬗。中國(guó)的大學(xué)生要倍加珍視國(guó)家通用語(yǔ)言文字，并自覺(jué)承擔(dān)傳承推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的國(guó)民之責(zé)、匹夫之責(zé)，確保中華民族根脈扎深扎廣、繁衍生息。
